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《运动和静止》教学设计

教时安排:1教时
课型:新授课
教学目标:
知识与能力:。
。
。
过程与方法:通过分析机械运动培养学生的能力和初步分析问题的能力。
情感态度与价值观:
,激发学生对物理的兴趣。
:看待事物以多角度分析。
教学重难点:运动与静止的相对性
教学用具:
教学过程:
引入新课:
同学们在日常生活中一定会见到运动和静止的物体,请同学们列举。
学生列举
运动:运动的汽车、飞行的飞机、草原上奔驰的马儿、飞翔的鸟
静止:房屋、树林、日光灯、衣服、纽扣….
思考:这些运动的物体我们永远感觉他们在运动吗?
这些静止的物体我们永远感觉他们在静止吗?
二、进行新课
1、参照物
刚才我们说树木是静止的,但是我们在飞驰的汽车上看到树木向后运动。
刚才我们说汽车上运动的,但我们在车内看到车是不动的。
甲同学静止不同的,我在后退,我看到甲同学在远离我,我看到甲同学是运动的。
思考:所以一个物体是运动还是静止的,我们事先应该怎么样?
学生回答:选择一个标准。
定义:要描述一个物体是运动还是静止的,要先选定一个标准物体作参照, 这个被选定的标准物体叫做参照物。
思考:前面几例所选择的参照物是什么?

参照物
运动的火车————火车、车内的人
静止的火车————车内的人
甲同学运动————我
注:参照物是可以任意选择,静止的物体、运动的物体、庞大的物体、较微小物体都可以选择为参照物,但一旦选择为参照物我们便假设他不动。
学生思考:能否选定一参照物判断物体是运动还是静止的。
以房屋为参照物行走的人是运动的
以飞行员为参照物飞机是静止的
在江中漂浮的木筏以水为参照物木筏是静止的
机械运动:一个物体相对与另一个物体位置的改变叫做机械运动,简称运动。
2、运动和静止的相对性
思考:飞行的飞机是运动的还是静止的?

地面 运动的
飞机
飞行员 静止的
定义:同一物体相对与不同的参照物,相对甲参照物的运动的,相对乙参照物是静止的,
这就叫运动和静止的相对性。
学生举例:运动和静止的相对性
车 静止
骑自行车的人
路旁的树 运动
3、运动的分类
(1)按路线分:直线运动;曲线运动
(2)按运动快慢分:匀速运动;变速运动
三、巩固小结
通过本节的学习,同学们有何收获。
四、布置作业
P40 T1、2、3