《一天的时间》教学设计.doc

一天的时间
【教材分析】
本节课教材通过学生熟悉的电视节目的场景,引入新课的学习。这样安排主要是提供现实的、学生感兴趣的题材。让学生唤起已有的生活经验,从而主动探索24时记时法的规律,利用钟面通过观察,帮助学生理解和发现普通记时法和24时记时法之间的联系与区别,并能正确地进行两者之间的互换。
【学情分析】
本节课是在学生已经认识钟面,学习了时分秒的有关知识并且具有一定的生活经验的基础上开始教学的,学生有意或无意地在生活中启用过24时记时法和普通记时法,但对于两者之间的具体联系与区别还不清晰。
【教学目标】
知识目标: 通过构建具体生活情境,让学生了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻
能力目标:让学生在开放民主的自主探索活动中,结合生活实际,体会24时记时法在生活中的应用,进行两者之间的互换。
情感目标:通过课上交流、合作探索等过程,进一步建立学生的时间观念,会合理安排时间,养成珍惜时间的良好习惯。
【教学重点】
了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
【教学难点】
24时记时法与普通记时法之间的相互转化。
【教学准备】
课件,钟面
【教学过程】
一、创设情境,引入新课
1、课件出示情境文字:
淘气准备开生日会,给小朋友写邀请信:“请你明天8时准时来我家参加我的生日会。”第二天小朋友早上8时来到淘气的家,淘气却说:你们怎么来的这么早?小朋友疑惑的问:“你的生日会不是早上8时是什么时候?”
师:淘气的生日会到底是什么时候呢?
生:应该是晚上8时
师:淘气的小朋友说是早上8时,你们说是晚上8时,一天中有两个8时吗?钟面上可只有一个8呀!(出示实物钟表让学生观察)
生:一天里时针转了两圈,第一圈里有一个8时是上午8时,第二圈里有一个8时晚上8时。
师:你真是一个善于观察的孩子。我们习惯上将时针转第一圈指向8时称为上午8时,将时针转第二圈指向8时称为晚上8时,像这种必须加上上午,晚上这些时间词才能清楚记录时间的方法,我们称为普通记时法。我们再看看淘气的邀请信,想一想淘气的小伙伴为什么认为是早上8时开生日会呢?
生:淘气没有说清楚是早上还是晚上8时。
师:淘气怎样写就能清楚的告诉小伙伴是晚上8时开生日会呢?
生:加上晚上两个字
师:还可以怎样写也能清楚的告诉小伙伴是晚上8时开生日会呢?
生:还可以写成20时
师:你是怎样知道20时也表示晚上8时的?
生:在电视里见到过。
师:你能从生活中学习本领,真是一个会学习的孩子。像20时这样,不用加上上午,晚上这些时间词就能清楚表示晚上8时的记时方法,我们称为24时记时法。
二、探索新知,教学24时计时法.
1、初步认识24时计时法.
师:同学们你们猜一猜,这种记时方法,我们为什么会叫做24时记时法呢?
生:可能因为一天有24个小时。
师:这个同学猜想24时记时法与一天有24个小时有关。真的是这样吗?今天我们就一起来研究一下:一天的时间(板书课题)下面我们就请钟表帮忙一起回忆一下我们一天的时间。
师:你知道一天是从什么时候开始的吗?(出示钟面教具,可以让生拨一拨)
生(齐):凌晨12时。
师:凌晨12时,也可以记作是0时,因为它既是一天的结束,也是新的一天的开始。师;(课件出示钟面,显示12时)现在是