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为你打开一扇门
中图分类号: 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2014)13-0082-01
读书的妙处,无需赘言,早有古今中外不胜枚举的名言为证。那么为了让刚入学的新生养成良好的阅读习惯,为孩子的人生打好底色,为终身的发展奠定基础。我们应该怎样指导学生热爱阅读,养成良好的阅读习惯呢?作为一个初教一年级的老师,我进行了以下探索:

首先,着力打造书香班级。在我们班每个孩子都有阅读的各方面书籍,并且我经常会给学生温馨的阅读暗示:"与书为友,走向优秀!""读经典的书,做有根的人!"推荐给学生一些名言警句,"为中华之崛起而读书"、"书中自有黄金屋,书中自有颜如玉"、"读书破万卷,下笔如有神。" ……这些不间断的提示使学生迈进班级的那一刻就会想到读书。其次,将书香气息带给家庭。说句心里话,我们班孩子的家长多数是农民,他们对于读书的意识并不高,尽管如此,我仍通过校讯通、放学送孩子等一切与家长接触的机会,将书香信息传递给家长。为学生阅读习惯的养成提供优越的外部环境。

阅读对一年级孩子来说是一件很困难的事情,很多孩子因此对课外阅读并不感兴趣,但是孩子们有很强烈的好奇心,这成了我利用的工具。
留一半。由于学生刚进入小学时,他们的识字量比较少,根据这个实际,我经常给孩子们讲故事,有时我会在故事讲到精彩处戛然而止,然后告诉学生故事的结局就在哪一本书上,悬而未决的情节催促孩子自己急切地去寻找问题的答案,这样,孩子们就会根据老师提供的信息,迫不及待地到课外阅读中去寻找结果。这就是"悬念激发兴趣"法,这种方法可以说非常有效,百试皆爽。我采取灵活多样形式给学生推荐图书,只要我讲过的故事书都会成为班上的"抢手货",孩子们都会争着亲眼目睹一遍我讲的故事,不知不觉中《安徒生童话》、《格林童话》等课外书就在学生之间传阅开了。学生爱听故事,慢慢他会自己自由地畅游于书海,寻求他的精神家园。
猜谜语。有时,我会根据文章内容,设计一个简单的谜语,猜不出来,让他们到阅读内容里找答案,猜出来了,看看作者怎么写的。例如,引导孩子读《鹅》这首诗前,我先让他们猜一猜"身穿白袍子,头戴红帽子,走路像公子,说话高嗓子。"打一动物是什么,有孩子猜出来了,这时我出示《鹅》这首诗,让他们读,因为有了前面的铺垫,孩子们的阅读兴致很高。
巧设问。小学生好胜心强,善于表现自我。我在教学过程中,对某些问题虚心求教或佯装不知,故意设问,也大大激发出学生的课外阅读兴趣,如我曾向学生请教过"唏里呼噜是什么呀?"……学生有的根据平时的阅读积累,有的查阅资料,给了我满意的答案。"它躲在哪里呢?比一比,看谁先在文章中找到我推荐的这个词语。"也是我们经常开展的活动。往往这时,同学们都会热情高涨。如果找到者能得到老师不遗余力的表扬,效果更佳。孩子们不知不觉还积