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《葡萄沟》说课
尊敬的各位老师、各位同学,大家好。
新疆是我国最大的葡萄产区,尤其在吐鲁番,到处种着葡萄,素有“葡萄王国”的美称。吐鲁番的葡萄,被人们誉为“珍珠和玛瑙”,成了新疆瓜果之乡的象征。那么今天,我说课的题目就是《葡萄沟》。【课件】
我的说课内容由以下六个方面组成:【课件】
教材分析二、教学目标三、重点难点四、教学方法五、教学过程六、板书设计
一、教材分析【课件】
《葡萄沟》选自人教版小学语文课程实验教材二年级下册。作者以优美生动的语言,向我们展示了吐鲁番这个令人无限神往的地方。那丰富多样的水果,独特美丽的景色,还有热情好客的维族老乡,都让我们切切实实地感受到:“葡萄沟真是个好地方!”
二、教学目标【课件】
根据教材内容,新课标要求,以及小学二年级学生的学习特点,我制订了以下的教学目标:
知识和能力目标:
“棚搭沟制颜坡产葡萄留密”11个生字
“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
、流利、有感情的朗读课文
过程与方法目标:
通过抓住重点、品读词句、回归整体、读悟结合,让学生学会和掌握阅读理解课文的方法。情感态度与价值观目标:
体会葡萄沟之美,产生对葡萄沟风土人情的喜爱和向往之情
三、重点难点【课件】
教学重点:知道葡萄沟好在什么地方,并有感情的朗读课文。
教学难点:理解文中的句子,培养审美情趣
四、教学方法【课件】
本课还是一篇符合儿童心理的游记式文章,为了利于激发儿童的童心童趣,创造情趣交融的课堂氛围。我将采用以下几种教学方法:
1、情境教学法
2、趣味识字法
3、角色美读法
4、多媒体教学法
五、教学过程【课件】
那么如何将以上的教学思路恰如其分地融于整个教学过程的呢?在这里,我主要分为以下几个阶段来完成我的教学过程:【课件】
(一)趣味识字,酝酿情感【课件】
新《课标》指出“要让儿童喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,首先,必须帮助学生扫除文字的障碍,这样,他们的情感才能融入到语文学习之中,才能引发他们的探究欲望,趣味识字不失为一种好的方法。
我是这样引入课文的:【课件】(播放歌曲《我们新疆是个好地方》)
在神州大地上有一个地方占了国土总面积的六分之一,它就是新疆维吾尔自治区。那里常年降水稀少,风沙漫天,可是,有那么一块土地却鸟语花香、瓜果满园,它就是吐鲁番盆地。瞧,热情好客的维吾尔姑娘正欢迎我们到吐鲁番的葡萄沟去采摘一大串一大串的葡萄。
随后,出示带生字的葡萄让学生采摘。把识字融入到摘“葡萄”的趣味游戏中,既给学生留下深刻的印象,又帮助学生形成了一个“未成曲调先有情”的课堂基调。
(二)抓住重点,感知情感【课件】
就在学生沉浸在采摘生字葡萄的兴奋当中,我拿出一面导游旗提出要聘请小导游介绍葡萄沟。引导学生要当好导游就必须先了解葡萄沟究竟是个什么样的地方,在学生初读课文,【课件】我会让一位小朋友来把扮演小导游,其他的小朋友则扮演来葡萄沟观光欣赏的游客,在小导游为大家解说葡萄沟优美的风景中,明白“为什么会说葡萄沟真是个好地方”。此时我会让学生再次返回到课文里,学生在对课文有了整体感知后,【课件】就会更容易地找到全文的中心句“葡萄沟真是个好地方”。这时我会质疑【课件】:“为什么说葡萄沟真是个好地方呢?找到后