人物描写一组.docx

《人物描写一组》(“凤辣子”初见林黛玉)
《“凤辣子”初见林黛玉》课文写的是林黛玉初进大观园,与众人相见的过程,与“凤辣子”王熙凤见面的经过。这个描写,向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。这一片段着重抓住人物的外貌、穿着、语言的描写来学习。我采用小组的形式,先划出相关的句子,再小组进行讨论,最后在全班进行交流。学生在交流的时候还会有较大的争议,通过同学们的探讨,该搜理的知识点基本上都挖掘出来了。
通过这些方式的学习,同学们对人物描写的方法,作者抓住人物的外貌、动作、神态、语言等方面的描写,对表现人物的性格特点起到什么样的作用,学生有一个比较清晰的印象,也更清楚地体会到了写人的文章应该如何去写,写人的文章与写事的文章有什么不同,学生应该比以前清楚一些了,比较好地达到了学习和运用的效果。
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受、王熙凤这个鲜活的人物形象。
2、理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
3、激发学生阅读中外名著的兴趣。
学习重点:
感受王熙凤这个人物形象,学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
我之所以把这个作为教学的重点是因为新课程标准中提出:阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
这样设计可以让学生学会怎样理解人物形象,也就是人物的特点,并且学会分析人物的方法,能准确的表达出自己对人物的认识以及情感,为今后写作叙事性的文章打基础。
学习难点:
体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
把体会描写人物的方法并运用作为难点,是基于重点学习的延伸,理解的最高境界就是运用,运用是检验理解能力的试金石,它有一个消化吸收的过程,是需要时间和生活实际经验的,所以说,这是一个难点。
一、出示学习目标:王熙凤给你留下了什么印象?(开门见山直奔目标,凸显此问题的重要性。
)
二、深入读文,探究王熙凤的性格特点。
出示学习要求:王熙凤,是贾母的大儿子贾赦的儿子贾琏的妻子,贾母二儿子贾政的妻子王夫人的内侄女。长着一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚。她精明强干,深得贾母和王夫人的信任,成为贾府的实际大管家。那么,王熙凤具有怎样的性格特点呢?请同学们,再认真读课文,画出描写语言、外貌、动作的句子,仔细体会人物的性格特点。(引导学生从三方面来认识人物)
教学分别从语言、外貌、动作三方面去分析人物形象。教学过程中可根据学生的回答变序进行。在每一块的教学中,教师要根据学生回答适时引出同类描写,进行分析比较,体会描写方法的作用,以便掌握描写方法。(逐一进行交流研讨,分析这三方面描写对突出人物的重要性。)
(一)外貌描写──美丽
(1)同学们先读读外貌描写的文字,再看图,找出谁是王熙凤。
(2)为什么要描写王熙凤的外貌?(因为这个人打扮与姑娘们不同,作者抓住了人物的牲进行描写。指导学生在描写人物外貌时要抓住特征写。)
(3)指导学生朗读。
(二)语言描写──放纵,逢迎
在《红楼梦》中,王熙凤有“语言学家”之称,下面我们就来领略一下她的说话艺术。(多媒体展示)
1.“我来迟了,没得迎接远客!”