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求知园中开出一朵花

function GetRadioValue(RadioName) { var obj; obj = (RadioName); if (obj != null) { var i; for (i = 0; i 中国论文网/5/view-
【关键词】课堂;孕育;萌芽;绽放
孩子的天性都是好玩、爱动的,孩子们也渴望在求知的乐园中尽享少年的快乐。但在求知的课堂中一些学生上课不认真听讲,爱捣乱,即便是成绩较高的同学也时常会注意力不集中的现象常常令我们头疼。一直以来我都在思索如何保障快乐求知与高效学行线,让求知的过程不乏快乐。让求知之园中开出快乐之花,下面我结合自己的学习和教学感受谈谈几点自己的认识。
一、让快乐在教师的“留心”中孕育
搜集充分的“快乐”素材,这是思想品德课“快乐”教学的必备条件。“快乐”教学离不开“快乐”的素材,不要等到上课时,临时抱佛脚去瞎编几个。每天都要上课,如何搜集这么多的“快乐”素材呢?这就需要我们平时注意多多积累。搜集素材的途径有很多,只要我们肯用功去做去想。比如细心留意身边或社会中的一些活生生的案例;多看一些书籍、杂志和报纸;上网浏览查阅有关资料;电视、广播等媒体上的获知等等。但有一点都必须做,就是要把获取的信息资料及时记录在案,并进行必要的加工处理或筛选。如在看北京卫视春晚时当看到公益广告“老爸的谎言”的视频时我们便要想到将其作为八年级上《家――温馨的港湾》一目中教育学生孝敬父母的素材。让我们做教育的“有心人”,让快乐的种子在我们的“留心”中孕育。
二、让快乐在民主、平等、和谐的师生关系中萌芽
俗话说:“亲其师而信其道”,现在的学生大多数都是家长的独生子,深受家长、长辈的疼爱,已习惯于生活在关爱中的他们再也不像以前的学生那么听话、那么勤恳。同时新课程改革中也强调要尊重学生的主体地位,因此我们要转变教学观念,由高高在上的发令者变为学生学习的引导者、帮助者,生活中的朋友。拉近心的距离,才能让学生喜欢你,也会因喜欢你而愿学你教的课程。这就要求老师要与学生建立一种民主、平等的师生关系:(1)课前深入学生了解学生思想需要,帮其解决思想困惑。(2)在教学中不要总绷着脸。这样很容易使自己和学生间产生距离感,互相无法靠近。面带微笑则可让学生感觉你平易近人,才可暴漏问题、发现问题、解决问题。(3)在不同的情境下给学生送去不同的眼神:当发现有学生注意力分散时,可以拍拍他的肩,摸摸他的头,暗示其改正;当学生回答问题时胆怯、畏缩,用目光去鼓励、支持,用语言去激励学生;当学生犯错误时,目光应严厉而诚恳。
三、让快乐在精彩“导入”中生根
设计出一个新颖有趣的开头,就可以激发学生的学习欲望,增强参与热情,唤起学习动机,激活思维,收到先声夺人的效果。导入,是一节课的开始,好比是一首歌的前奏,如果前奏悠扬、动听、气势磅礴,就很容易吸引听众。导入得好与否,直接影响到该节课的质量。在教学中,我特别注重精心设计导入新课的不同方式,在设计《家――温馨的港湾》的导入时我采用了“三毛流浪记”(动画版)的片头,通过短暂的三毛流浪视频让学生感受到有家的幸福,为下面的学习奠定良好的情感基础,扎下快乐求知的根。