浅议如何更好地上好舞蹈课.doc

浅议如何更好地上好舞蹈课.doc浅议如何更好地上好舞蹈课
:几年来,我校的舞蹈教学取得了较好的成绩,但学生的表演成了弱项,对今后的发展造成了局限性,针对这种情况,我进行了“听、想、说、跳”相结合的训练方法,取得了一定的效果。
关键词:听想说跳培养兴趣创作教学

舞蹈教学在我校已开展了多年,通过几年的舞蹈教学,越来越多地认识到,在提高受教育者的美感,提高欣赏美、鉴赏美、创造美的能力,特别是提高学生自身美的修养上,舞蹈有着不可替代的作用。学生通过几年的舞蹈学的提高,一种艺术的审美观在逐渐形成。同时,学生也感受到了自身的变化,对自己的自信心也培养起来了。我就有这么一位学生,是从乡下来的,刚入校时,又瘦又黑又有点驼背的女孩,学习成绩也不好,但通过两年的舞蹈学习,通过自己和老师的努力,她变成了一个漂亮的小姑娘,舞蹈成绩在舞蹈队中名列前茅。由于舞蹈学得好,对自己产生了自信,文化课的成绩也开始回升,通过这个学生,让我深深地感到,舞蹈教学的重要性。
一、听听、想想
培养学生的想象力是如此的重要但如何在教学中培养他们对音乐的兴趣,发展他们的音乐感受力和想象力,启迪、爱护学生的创造性思维,使个性得到发展,提高审美能力?作为教育者,应给学生营造宽松良好的学习环境氛围,激活学生主动学习的热情,改变原有的从教师主观感出发,转为以学生的感受为主体,在开放性的现实情境中主动探究、亲身体验。因此学生在学习舞蹈之前,先给学生充分听音乐的时间,让学生在听中感受音乐,在音乐中插上想象的翅膀尽情地幻想,鼓励学生对所听的音乐有独立的感受和见解,并勇于表述自己的体验,并在欣赏中把握情绪,掌握其情感基调,说出它是优美的或是激昂的,是欢快跳跃的或是缓慢抒情的。同时,有意识地引导学生倾听音乐的节奏,也是对他们节奏感的培养,同时可使他们将节奏、想象和舞蹈联系起来。音乐的情感和美感都具有强烈的感染力,一旦侵入学生的内心世界就会产生巨大的能量,激发他们无限的热情。
二、说说、跳跳
在舞蹈教学中,充分发挥学生的自主性,使学生在舞蹈的学习中,不但舞蹈能力得到了提高,同时,又使学生的想象力得到提高,从而提高了学生的表演能力。比如:舞蹈《春韵》,刚开始时,学生侧卧地,随着音乐的节奏,上身慢慢地上下起伏,可是,有的同学身体和手臂都是硬梆梆的,这时,我请部分学生做,部分学生看,然后,调换过来……后,请同学们说说看法:“吴鹃的动作硬梆梆的,没有情感。”“王燕没有表情”。“李芳的动作做得还好的,就是手指是放松的,感觉情感得不到延伸,断到了这里”等。应该做成什么样的?“象春天的种子发芽了,一个一个往上冒,动作要柔美,要表现出愉快的心情!”“象是一个个刚睡醒的小姑娘,太阳温暖的照在我们身上,一天的幸福生活就开始了,我们要表现出幸福、快乐的表情。说过之后,学生不但对舞蹈的情感了解的更深,而且对动作的不足有了进一步的认识,再来跳一遍,情况大不一样,同学们个个心领神会的表现出老师的艺术要求。
万物离不开节奏,节奏是一种非常活跃的能量,同样的,用不同节奏处理,艺术效果会大不相同,精细的处理和把握舞蹈的节奏,使舞蹈的编排与表演富有节奏的学动与感染力。因此,在舞蹈教学中,充分调动学生对舞蹈的兴趣,对音乐的想象力,充分感受音乐,说说对音乐的理解,并且对表演的不足评说一二,这种教学方法能提高学生体会