用9的乘法口诀求商.doc

教学内容:
用9的乘法口诀求商
教学目标:
,掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
,进一步体验数学与生活的联系,发展数学思考,提高解决实际问题的能力。
,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
教学过程:
一、谈话导入,孕伏算理
1. 小猪最喜欢吃巧克力,这一盒巧克力多少颗?(10颗)你是怎么知道的?这样的2盒、3盒呢?
你还能想到几盒是几十颗?
2. (出示一盒带空格的巧克力)这盒巧克力有多少颗?你是怎么知道的?
引导观察、比较、发现。
2盒巧克力有多少颗?你又是怎样知道的?引导观察、比较。
3盒、4盒……9盒各有多少颗?
独立完成书上表格。
1个9
比10少1
是9
2个9
比( )少( )
是( )
3个9
比( )少( )
是( )
4个9
比( )少( )
是( )
5个9
比( )少( )
是( )
6个9
比( )少( )
是( )
7个9
比( )少( )
是( )
8个9
比( )少( )
是( )
9个9
比( )少( )
是( )
3. 交流、汇报
( )个9比( )少( )
校对。
引导观察、比较,你发现了什么?引导学生总结出“几九的得数比几十少几”。
4. 指名交流( )个9是( )。(如1个9是9,2个9是18,3个9是27……)
二、自主编口诀
1. 观察表格,你估计今天我们会学习什么内容?
揭题。
2. 就你以往的经验,你估计9的乘法口诀会有什么特点?你想提醒同学在编口诀的过程中注意些什么?
3. 提问:你能根据刚才填表情况编出乘法口诀吗?把书上口诀填完整。(学生在书上完成)
自主编口诀,指名学生板书。
4. 校对,轻轻读。
5. 观察,你发现9的口诀还有什么特点?
充分交流。
6. 小结:
运用我们刚才找到的规律,可以帮助我们记忆。
怎样才能很快记住9的乘法口诀呢?
7. 运用规律,记忆口诀。
用估计十位,再想个位的方法训练口诀的掌握程度。
方式多样,进行巩固。
8. 多种方式记忆。
三、尝试练习
出示“试一试”的题目:
9×2= 2×9= 18÷9= 18÷2=
提问:小朋友,你能用刚才学到的本领算出上面几道算式的结果吗?学生自主计算、订正时,提问:你都用了哪句口诀?
四、巩固深化
:对口