烙饼问题教学设计.doc

烙饼问题教学设计
教学内容:
四年级上册数学广角例1
教学目标:
1、通过生活中的简单事例,使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题中的策略的多样性,初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。
3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决问题的实际能力。
4、使学生能积极地参与数学学习活动,体会到学习数学的乐趣。
教学重点:引导学生理解优化的思想,提高学生解决问题的能力。
教学难点:灵活掌握制定优化方案的方法,在解决实际问题中要有寻找优化方案的意识。
教具准备:多媒体课件、圆纸片若干张、表格、平底锅。
教学时间:一课时
教学过程:
一、谈话开始,营造轻松的学习氛围
同学们,你们看过《喜羊羊与灰太狼》的动画片吗?你们都喜欢里面的那些人物呀?你们有没有注意过红太狼她平时手里最爱拿的是什么呀?(出示课件)平底锅是用来干嘛的呀?它怎么使用?今天我们就一起来学着用平底锅烙饼吧(板书课题:烙饼问题)。
二、情境引入,学习新知
那么我们今天就一起来走进小丽家的厨房,看看她遇到了什么问题,我们一起去帮帮她。(出示课件例1)
1、师:“从图上你能得到哪些信息?”
学生观察、理解图中的内容。
2、学生操作,探究烙3张饼的方法。(出示课件:活动方案要求)
用准备的圆片代表一张饼来“烙饼”。
①和你的同桌分享你的想法。
②动手操作:将手中的学具代替烙饼,动手尝试烙饼的过程。
③将你的方案填入表格中进行统计。
 3、学生演示烙饼法。(视屏展示台展示)
师:谁愿意把你烙饼的方法介绍给大家。
让大家来比较:“这些烙法,哪一种能让大家尽快地吃上饼?”
4、得出结论:9分钟是烙3张饼所用的时间最短的,我们就把(烙3张饼所需时间最短的)这种方法,叫快速烙饼法。(教师板书快速烙饼法)
5、教师在幻灯片上演示烙三张饼的方法并小结:先把饼1、饼2同时放进锅里,先烙饼1、饼2的正面,3分钟后,取出饼1,放入饼3,再同时烙饼2的反面和饼3 的正面,3分钟后,饼2烙好了,取出饼2,再放入饼1,再同时烙饼1和饼3的反面,又过了3分钟,饼1和饼3烙好了,这样烙3张饼就用了9分钟。
6、师:老师是用什么方法烙的?这样做的好处是什么?
师:使用这种方法时,你发现了什么?(1、使用快速烙饼法,锅里面必须同时放2张饼。2、用的时间短。)
7、让学生用烙3张饼的快速烙饼法再烙一次,边烙边说给你的同桌听。
(注:烙3张饼的最佳方法是解决烙饼问题的关键。我让学生演示烙饼过程,学生通过动手操作,探索尝试,再进行比较,既可以有效地帮助学生理清思路,为后面的学习打下基础,又培养了学生的创新能力。)
三、拓展延伸:
1、师:(出示表格,边说边点击表格)刚才烙2张饼时可以2张2张烙,所需时间是6分钟,烙3张饼时可以用烙3张饼的最佳方法,所需时间是9分钟。想一想,如果烙4张、五张、六张饼,怎样烙时间最短?
学生分组动手操作,班内交流,并比较哪个小组的方法最好。
(通过以上活动,可以使学生找到最优方法,体会优化思想在解决实际问题中的应用。)
在这样过程逐步形成课件表格.
饼  数
           烙饼方法
最少所需的时间(分)