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音乐欣赏《在钟表店里》
罗田县思源实验学校朱丽红
教学年级
小学二年级
教学课时
一课时
教学目标
1. 通过聆听《在钟表店里》,感受音乐所描绘的钟表形象,体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。
2. 熟悉作品音乐主题,听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解作品的曲式结构。
3. 用打击乐器为乐曲伴奏,加深对作品的理解与记忆。
教学重点
1. 通过聆听记忆主部主题。
2. 能感受与描述音乐情绪、力度、速度的变化,并通过律动、器乐伴奏等形式表现出来,初步感受作品的曲式结构。
教学难点
能较好地应用打击乐器为三次有较大变化的主部旋律进行伴奏。
教学用具
电钢琴彩色粉笔串铃、碰铃、三角铁若干吊镲红、黄、蓝三色卡纸各一
教学过程
一、组织教学,同唱《师生问好歌》
二、导入新课
1、猜谜(方方圆圆体育场,三个选手比赛忙,滴答滴答有快慢,比赛结果都一样。打一生活用品)
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?请看大屏幕,猜猜这是什么?
生:钟表
师:真棒!你们可真会猜!
2、听一组钟声音效,引出课题。
师:接下来,老师要考考你们的听力。请竖起你们的小耳朵,听听你们都
听到了什么声音。(播放一组钟声音效)
生:我听到了大铜钟的声音。
生:闹钟
······
师:小朋友们,你们的耳朵可真灵敏呀!钟表的声音真美妙!德国有一位作曲家,名叫奥尔特,他就巧妙地把各种钟表的声音写进了音乐当中。你们想听吗?今天我们就来欣赏一首乐曲《在钟表店里》。(引出课题并板书)
【设计意图:用猜谜和听钟声音效的方式激发学生学习兴趣,将他们带入教学情境之中。】
三、分段聆听
(一)、聆听主部A
1、生初听A段音乐,师边听音乐边在黑板上画图形谱。
2、师提出问题:在这段音乐当中,你听到了哪些钟表的声音呢?(播放
A段音乐)
生:有大钟的声音
生:有闹钟的声音。
生:还有一种鸟儿会探出头来报时的种。
师:哦,你可真会听!那种钟叫杜鹃报时钟。大伙儿听出大钟和杜鹃钟分别叫了几下呢?
生:杜鹃钟叫了八下
生:大钟敲了七下
师:哪位小朋友能模仿一下杜鹃报时钟呢?(生模仿)现在请你们看看你们面前的小凳子上的乐器,哪种乐器模仿大钟的声音比较好呢?(生:三角铁、碰铃)
师:请同学们再看看老师画的图谱,像什么呢?
生:像一个钟面
师:哪位小朋友能用肢体动作模仿一下钟表指针走动的样子呢?(学生模仿,选择一个较好的动作大家一起律动)
3、复听A段音乐,师生一起律动,并加入打击乐器伴奏,师适时启发,引导学生感受这段音乐轻快活泼的情绪。
4、带领学生随琴声模唱A段的主旋律,并用钟表的滴嗒声和嚓嚓声填词演唱,帮助学生更快更形象地记忆主旋律。
【设计意图:让学生带着问题聆听音乐,从小培养他们专心聆听的习惯。通过律动、器乐伴奏、模唱主旋律等方法让所有的学生参与到音乐活动中,帮助他们更好地感受音乐、理解音乐、记忆主题音乐。】
(二)、聆听插部B
1、乐段的过渡
师:经过钟表师傅们一阵子忙碌的工作,他们制作出了各种漂亮的钟表,假如你们是那些钟表师傅,你的心情会怎样?
生:高兴、喜悦······
2、接下来,咱们再听一段音乐,感受一下钟表师傅们喜悦舒畅的心情,同时听听:这段音乐当中,又有哪些钟表的声音?
3、播放B段音乐,师边听边用红色粉笔在黑板上画图形谱。
师:小朋友们,这次你们又听到了哪些钟表的声音?
生:闹钟的声音
生:还有大钟的声音
师:大钟敲了几下呢?(十二下)是连续敲响的,还是中间有停顿呢?(带领学生聆听,第一次:先敲五下后敲七下;第二次:先敲七下后敲五下。)
师:看看你们面前的乐器,哪种乐器模仿闹钟的声音比较好呢?
生:串铃
4、复听B段旋律,带领学生律动、器乐伴奏
5、聆听第三段(A′)音乐,A段音乐的第一次再现。
师:听听下一段音乐,你觉得它与前面听到的哪段音乐很相似呢?有什么不同的地方吗?(与A段音乐相似,但结尾处速度减慢了。)
【设计意图:祥听有较大变化的B段,略听A′段。曲子较长,为了避免冗长乏味,特进行详略处理。】
(三)、聆听插部C
1、初听C段音乐
师:同学们,刚才钟表的声音为什么突然减慢了?这是什么原因呢?推测一下。
生:可能是坏了、没电了······
师:究竟是什么原因呢?一起来听听吧!(播放C段音乐)哦!原来是忘了上发条呀!忙碌了一天的钟表师傅们累了,该休息一会了,这时,漂亮的八音盒打开了,里面的小姑娘要为钟表师傅们献上一段优美的舞蹈。(生聆听音乐,师扮演八音盒里的小姑娘,随着音乐舞蹈。)
师:这段音乐的情绪是怎样的呢?
生:优美抒情的
2、复听C段音乐,请学生手握红领巾,师手拿纱巾,带领学生随音乐舞动。
【设计意图:先通过师模仿八音盒