教学目标
过程与方法
●会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料,并筛选出有价值的信息;
●能引用资料编制科学小报。
知识与技能
●知道人类利用遗传学知识,改善了人类生活并促进了生产;
●知道生活中很多的农作物也是变异的结果。
情感、态度与价值观
●提供自己获得的资料,表达自己的想法,分享他人的智慧,体验合作的快乐;
●感受科技的神奇和美妙;
●知道科学家为了研究遗传和变异,进行了艰苦不懈的探索。
教学重难点
5、重点: 对于“遗传和变异”的探索过程
6、难点: 采用人工进行变异的好与坏
教学准备:
相关图片、材料,孟德尔的故事,袁隆平的故事。
课时安排
1课时
教学过程
教学内容效果分析
一、调动学生已有经验,导入新课
,究竟是什么原因让后代长的既像父母,又稍有不同呢?我们一起来探索遗传和变异的秘密吧!(板书课题)
二、了解孟德尔的故事
?
。
?试着对实验结果作出你的解释
。
,用孟德尔的研究理论不能解释另一些现象,究竟是什么现象呢?请一个同学继续讲故事。
?
:孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象,并没有提到生物自己也可能会产生变异的现象。
三、了解袁隆平的故事
,他解决了世界农业科研难题,他就是我。
?请同学给大家说说。
?为什么说他解决了世界农业科研的难题?
21页的资料——这些食物跟我们平时吃的有什么不同?
,你还了解哪些农作物的新品种?
四、小课堂大辩论
:本次的辩论会辩题是食用人工变异的食物是否合理,正方观点是合理,反方观点是不合理。辩论双方各3人,准备时间是
苏教版科学六下《寻找遗传与变异的秘密》教案和练习【精编版】 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
