人教版四年级语文上册第六单元备课反思.doc

20 古诗两首
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教材分析
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》两首诗是人教版第六组的第一篇课文。两首诗都是脍炙人口的送别诗,都描写了送别好友时的依依惜别之情。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代著名诗人,和李白是好朋友,彼此之间情谊深厚。诗人巧妙得将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写中,将情与景自然的交融在一起,含吐不露而余味无穷。《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。友人元二将要远赴西北边疆,是人特意从长安赶到渭城来为朋友送行,其深厚的情谊,不可言喻。选编这两首诗的意图,一是使学生在诵读中感受朋友之间深厚的友情;二是让学生继续累积诗句,培养对祖国诗歌的热爱之情。
学习目标
1、认识"鹤、孟、陵,辞、唯"五个生字,会写"孟、浩、陵"等七个生字。
2、有感情地朗读并背诵这两首古诗。
3、结合注释、工具书、画面理解诗句意思,体会诗人的情感。
4、积累反映人间真情的古诗词,从中感受友爱、友情的温馨。
教学重、难点
结合注释、工具书、画面理解诗句意思,体会诗人的情感。
课前准备
1、搜集并积累反映人间真情的古诗词1-2首;
2、预;
3、课文插页的挂图。
教学过程
第一课时
一、对联导入,揭示课题
1、师吟诵一对《红楼梦》中的对联,并写下来:“黄金万两容易得,人间知己最难寻。”
2、导语,揭题。
人生苦短,在漫漫人生路上,除了亲情之外,还有一种情感也是必不可少的,那就是友情。有人说,友情是真挚且宝贵的。的确,正如对联中所说的,真挚的友情是人生路上值得珍藏的一段记录。今天我们所要学习内容便与友情有关。(师板书课题)
二、学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
1、初读古诗,读准读通。
a、生试读,诵读(注意“孟、陵、辞”的读音)。
(也可录音范读),要求学生边听边想:古诗描述了一件什么事?你是从哪里听出来的?
2、学法“引路”,自学古诗。
a、根据以往的学习经验,我们应怎样来学习古诗?
:知诗人--解诗题--理诗句--明诗意--入诗境--悟诗情
3、“知诗人、解诗题、理诗句”。
a、指名简介李白。
?
,注意咬音的准确。
4、明诗意。
a、采用自己喜欢的方式熟读古诗。
b、查字典或借助课文提供的注释,把它们“移注”到诗行中,读懂诗句的意思;记下不懂的问题,标注在书中,寻求同伴的帮助,实在解决不了的,在全班交流。
5、入诗境,悟诗情。
通过学习这首诗,你能体会出作者怎样的思想感情?是怎样从具体的诗句中体会到的?
6、围绕“学法”,自主合作学习。(提示:指导各组采用不同的汇报形式,如:介绍李白与孟浩然;说诗句意思,用逐句朗读逐句解释的方法;抓住“黄鹤楼”“之”“烟花”“尽…”“唯见”等重点词,解释、朗读、品味;抓课文插图,结合自己的理解阐述画面,小组合作将李白与孟浩然在黄鹤楼边依依惜别的情形表演出来等。)
7、小组汇报、交流。
(提示:在交流中,教师要有意识地引导学生抓住“烟花”来想象烂漫的春天景象,并能用
一小段话描写下来,当场点评。)
8、诵读诗句,体会情感。
(孤--唯),想象:当时李白伫立在岸边,他可能做了些什么?
,体会李白与孟浩然的心情。
c、有感情地朗读、背诵古诗。
二、拓展延伸,自主学习
1、出示唐朝王维的《山中送别》:
山中相送罢,日暮掩柴扉。春草明年绿,王孙归不归。(注释)
a、罢:完了;完毕。:柴门。
2、出示自学要求。
a、有感情地朗读、背诵该诗。
,并能用自己的话说说诗句的意思,尝试赏读古诗,体会诗人所表达的思想感情。
3、学生汇报自己的学习心得。
三、作业布置
1、背诵两首古诗。
2、预习《送元二使安西》。
第二课时
一、复习旧课,导入新课
1、指名背诵上节课所学的两首古诗。
2、在浩如烟海的诗歌王国里,有关友情的古诗也是非常多的,今天老师又要和同学们一同来学习两首古诗。
二、“内外联动”,扩大“容量”
1、先出示课文中古诗:《送元二使安西》,再出示唐代高适的诗:《别董大》千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。(注释) 董大:高适友人,生平不详。曛:太阳落山时的余光,这里指昏暗的意思。
2、学生按照上节课的方法,自主、合作学习这两首古诗。
3、学生交流、汇报。(形式自选。可先说第一首,也可先说第二首,更欢迎两首一起说。)
a、在交流中,教师要有意识地引导学生用具体生动的语言描述"渭城朝雨泡轻尘,客舍青青柳色新"的意境