56号教室奇迹读后感.doc

《56号教室的奇迹》读后感
在这个假期我认真地阅读了《第56号教室的奇迹》后我有了新的感悟。
感悟一——一切为了学生
读了这本书,我发现无论是在哪儿教学,要想做一名好教师,尤其是做一位学生心目中永远的好老师,是需要付出艰辛的努力、甚至是自己所有的智慧、才能和精力的。雷夫就是一位这样的好老师。
记得刚读这本书没几章,我便开始敬佩起雷夫老师来,因为雷夫把学生装进了自己的心里,而非为了取悦谁。把学生装进了自己的心里,这是一种很高的思想境界,这也是一个教育家所应具备的最基本的素质。(我个人这么认为)不论是道德发展的六阶段,还是每周一文的全批全阅;不论是做孩子可以信赖的依靠,还是数学教学中buzz游戏;不论是让学生养成旅游的习惯,还是让学生在拓展学习的同时感受到那是一种资格……他所做的所有的事情的出发点都是学生,都是为了学生的发展。他考虑的不是我会不会,而是对学生有用没用、对学生的将来好不好。换句话说雷夫很重视学生的发展,为了学生的将来,为了让学生受益终生,他愿意和学生一同成长!就像在雷夫志得意满的向他的宝贝科学家女儿展示他是如何上自然课却被女儿评为
“最糟糕的自然课”时,雷夫并没有气馁,也没有放弃上自然课,而是接受了女儿的建议,转变了自己的教学方式和理念,并想尽办法解决了实验器材的难题。虽然雷夫的歌唱能力很糟糕,但他的学生照样可以把歌唱好,而且他还可以帮助学生给他们的吉他调音。如果不是出于对孩子的热爱,对教育的执着,他怎么会做到这些?可以说,为了学生,为了学生的发展,雷夫真正地把个人的生命与教育事业完全融合在一起,完全把个人的一切都献给了学生。
感悟二——时刻准备着
在读《第56号教室的奇迹》这本书时,我突然想起小时候唱的一首歌《时刻准备着》。依稀记得那句歌词“准备好了吗时刻准备着”。我不知道雷夫有没有听过或唱过这首歌,但他至少做到了。我非常清楚的记得在《第56号教室的奇迹》这本书的149页,有这样一句话“在上课之前,我必须花一些时间规划这一个小时该怎么利用,因为这是值得的。”其实不只是上课,就算是成立周末电影俱乐部,他也要做大量的准备工作:不只要看这个影片适合不适合学生看,他还要针对每一部电影提12到15个问题,当然还有一些其他规定,如:学生观赏完电影后必须以语法正确的完整句子一一作答,然后将问卷装在透明塑胶袋内,像新的一样再交回;如有破损,则暂时取消会员资格。关于DVD光盘的归还时间也有严格规定:缴回期限是周一上午。孩子们如果忘了把DVD带来归还,将遭到停借数周的处分等等。看!一项我们认为想想很简单、执行起来可能很麻烦的事情,雷夫却组织、进展得很好!原因是
“他准备好了”,他预先想到了任何一种可能发生的事情并提前想好并制定好了解决的办法!不只是这件事情他会提前准备好,工作中他一直遵循这一理念,像旅行前的准备、参加音乐会前的充足准备,还有一年可能只执行一次的“喂饱世界计划”,雷夫和他的学生“每天”都在努力使计划得以落实。雷夫真是一个做事情有计划、有准备的好老师!如果有机会遇到雷夫,我一定会给他唱《时刻准备着》,虽然我的唱歌水平也和他一样,让人听了有种马上要从这个屋子里冲出去的冲动!
感悟三——独特的个人魅力
听很多同事反映,说我们小学的老师辛苦的教完一批又一批学生,等学生毕业后几乎没有学生能记得我们的好,他们似乎只记得高中、初中的老师。