课例研磨：《节奏与旋律》说课（PPT）.ppt

《节奏与旋律》说课
大连市第三十七中学于滢
《道德与法治》七年级下册第三单元第七课第二框
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依据课标说理念
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目录
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联系学情说教材
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创设情境说策略
立足互动说流程
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依据课标说理念
本课所依据的课程标准内容是:
“成长中的我”中的“自尊自强”部分:“能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。”
“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。”
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学情:


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本框题分两层:“我在多个集体中”与“集体中的小群体”。它承接第一框《单音与和声》,进一步深入探讨个人在集体中如何找准自己的位置,处理好各种关系,培养集体生活的必要观念和能力,达成本课“共奏和谐乐章”的目标。
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,体会集体生活中的价值感和责任感。
、集体观念,坚持集体主义原则,反对小团体主义。
情感、态度与价值观目标
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,处理好个人需求与集体利益的关系,局部需求和整体利益的关系。
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,分辨是非善恶的能力。
能力目标
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。
。
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知识目标
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教学重点:
如何解决不同集体中角色需要的冲突。
教学难点:
如何处理小团体与集体之间的矛盾。
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创设情境说流程
《节奏与旋律》
我在多个
集体中
集体中的
小群体
情境导入