教学设计 王玉琴.doc

教学设计
学科
语文
年级
五年级
教学形式
讲授课
教师
王玉琴
单位
黑龙江省克东县玉岗镇第一中学
课题名称
军犬黑子
学情分析
、分析课文的能力。
,能够课前预习,熟读课文,自学生字词。
。
、喜欢文中的黑子、积极好学、渴望学习本文。
教材分析
本文是一篇主题课文。主要讲述了动物与人之间发生的故事,告诉我们动物也是有感情和尊严的。
教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容,知道动物也有尊严,激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。
3、与生命展开对话,在对话中获得丰富的精神生命的提升。
教学重难点
重点:激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。
难点:引发学生的思考,与生命展开对话。
教学策略:
1、利用幻灯片加深学生的理解。
2、多读,多想,在读中感悟,联系生活实际,感悟人与动物和谐相处的重要,咀嚼课文中给人深刻启示的重点句,学习作者的语言表达方法,提高自己的语言表达能力。
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入
同学们,你们知道狗又叫什么吗?在军队中执行特殊任务的犬又叫什么?(板书:军犬)。介绍军犬。(课件出示)军犬被官兵视为“第二生命”,它们在缉毒追凶,寻查搜救等特殊任务中,发挥着重要作用。请欣赏一下军犬的风姿。(课件展示)今天这节课,就让我们一起去认识一只名叫黑子的军犬。(板书:9军犬黑子)
二、课件出示学习目标。
三、初读课文,整体感知
  1、自由读文,要读准字音,读通句子。思考:课文讲了什么事?
  2、检查预习情况。(课件出示生字词)
导入课文
课件展示目标
提出自学要求
边回答老师的问题边观看课件。
阅读目标
朗读课文,思考问题
激情导入,吸引学生兴趣。
明确目标
初步了解课文内容
3、学生汇报课文讲了一件什么事。
四、精读课文,感悟情感
课文以事情发展的顺序介绍了训导员与军犬黑子的故事。阅读课文2---8自然段。探究:
1、训导员几次否定黑子?(用“﹏”从文章中标出驯导员的态度和语言。)
2、黑子几次找小偷?是怎样找的?
(用“——”在文章中标出有关句子。)
3、黑子的情感有哪些变化?圈出黑子情感变化的词语。
4、请同学们边读、边想、边画,完成后小组互相交流一下。
5、学生汇报:
训导员四次否定黑子和黑子四次抓“小偷”。
(课件)抓住训导员的动作、语言和黑子的神态来理解。你能读出训导员的不满和黑子的迷惑吗?
体会黑子的无奈和绝望。(课件展示黑子的情感变化)
黑子是怎样放弃“小偷”的?它放弃的仅仅是“小偷”吗?
当黑子终于明白这一切是驯导员在欺骗、戏弄它后,它又是怎么做的呢?快速读课文9-15自然段寻找答案。
学生汇报。体会黑子的痛苦。
驯导员看到黑子