长郡中学王毅谈高三数学二轮复习.ppt

王毅,男,长郡中学理科实验班班主任、数学高级教师,长期从事数学高考、数学文化、数学奥林匹克竞赛、高校自主招生与保送生考试的教学与研究,取得了丰硕的成果,2011年高考所教0803班参考53人,全部上一本线,600分以上人数达52人,其中680分以上11人,670分以上17人,660分以上28人,班级平均分652分;有4位同学进入湖南省理科前三十名;有两位同学档分上700分,有11位同学录取到北大和清华,28位同学录取到北大、清华、复旦、交大、中科大、人大等全国十大名校。
王毅老师简介
所教数学科目平均134分,有8位同学进入湖南省单科优秀考生行列,有3位同学获148分的高分。所教2011届实验班学生中有40人录取到北京大学、清华大学。是长沙市数学名师工作室成员,教学之余潜心研究,在《中等数学》《数学通讯》《中学生数学》等国家级杂志上发表数学教研文章22篇,在2011年长沙市高三数学备考研讨会、湖南省高三数学备考研讨会上作专题报告,均获广泛好评。长期担任班主任,多年的历练逐步形成了自己的风格,是长郡中学优秀班主任,长郡中学“李剑玲德育名师工作室”名师,长沙市优秀德育工作者,2012年获长沙市班主任最高奖“九芝堂优秀班主任奖”。
解读说明,科学备考
长郡中学王毅
-----谈高三数学二轮复习
2014、3、2
一、《考试说明》解读:
1、《考试说明》一般是从:命题指导思想和命题原则、考试内容和要求、考试形式与试卷结构、题型示例与解答等4个方面来说明当年高考命题方向;2014年的《说明》与2013年的说明没有太大的变化,最大的变化就是试卷结构;
2、仔细阅读2014年《考试说明》,细细揣摩,从细微变化中还是可以读出不少新意,了解到湖南高考理科数学试题的命题趋势:
解读《说明》、把握方向
(1)“强化主干知识,强调能力立意,突出考查能力素质”,这从根本上改变了以往的“知识型”试题模式,不再强调知识覆盖,能力型试题没有固定模式,在传统知识板块上有创新,考生只有具备足够的数学素养,掌握数学方法,才能解决问题,拼时间,拼体力的“题海战术”是难以奏效的;通过这种考试形式,引导中学数学教学的改革.(自招备考)
(2)“注重数学应用,考查应用意思”,湖南高考数学试题与其他省份的最大区别就是设置两道考查应用意思的试题(其中一道为概率统计试题),这一点也得到国家考试中心的肯定.
(3)“开放探索,考查探究精神,开拓展现创新意思空间”,开放型试题,创新型试题已经成为全国各省命题的趋势,湖南在这方面更加注重,以往试题主要体现在选择题和填空题方面,尤其在填空题的最后一题,被称为改革的试验田,现在实验已经成熟,命题者在这个题往往随心所欲的命制创新试题,不受知识方面的限制,新定义,新算法,新情景等无所不包.
(4)“体现要求层次,控制试卷难度”,高考试题在难度方面,明确提出是选拔性试题,不同于数学竞赛和学业水平考试,难度介于两者之间,,历年都是如此,湖南的试题与全国所有试题比较是难度较大的一套试题,原因很多,在2010年文理科数学试题难度曾经有所降低,但当年总分600分以上的学生一下就增加太多,影响高校的选拔,
(5)“在每种题型上设计一些有一定难度的试题,从而实现选拔的目的”,湖南高考数学试题有一种“多题把关”的说法,就是在:选择题,填空题,解答题三种题型中都有难度较大或创新型试题出现,这就要求考生在答题过程中要有一定的心里承受能力,也要学会创造性的解答问题.
(6)题型示例的变化也是值得我们深思,如果说2014年与2013年考试说明最大的变化在哪里,肯怕就在题型示例这块,当然这也是正常的,但是新加入的题并没有将上年的高考试题全部添加进来,而是加入部分试题,仔细分析,值得深思.
(7)考试形式与试卷结构,《考试说明》明确给出了2014年的试题结构:21道或22道试题,选择题10道,填空题5至6道,解答题6道,试题结构与2013年有了较大改变,请老师们密切关注.
二、2014年命题趋势分析:
(一)总体趋势:
1、湖南高考数学命题首先肯定保持:命题重点不变,命题思想不变,命题导向不变,命题特色不变,命题组成员基本不变;湖南高考从实施自主命题开始到2011年,命题组成员基本固定(至少核心成员固定),命题方式也一直保持平稳,2012年开始,命题组组长易人,命题风格也为之一变,创新力度也有所加大,具体体现在三角函数没有传统意义上的大题出现,而且2012年的这套试题也得到国家考试中心的肯定,与《考试说明》中“试题没有固定模式”的提法吻合,引导中学教师注重教学研究,而不盲目猜题押题,2014年的试题也会继续保持这种创新模式,这一点是值得我们特别关注的.