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寓教于乐且玩且学习
——《ang eng ing ong》教学侧记
上林县澄泰乡圩底小学黄春柳邮编:530506
汉语拼音是识字、阅读、学习普通话的辅助工具,是学习语文的基础,汉语拼音教学一直以来都是语文教学的第一步。但是,很多人对教授汉语拼音都感到非常吃力,觉得杂乱无章,无章可循。特别是在农村小学,学生由于受到多方面的限制,学习起拼音来难度偏大。而新课程标准则强调了要提高学生的语文素养,并赋予了汉语拼音教学全新的理念。我认为无论学什么,有兴趣是第一。有了兴趣,才有学时的教学实践中,我适时将“乐”字融入课堂。下面是我拼音教学《ang eng ing ong》第一课时的教学片断。
师:上一节课,我们已经认识了5个前鼻韵母,想想还记得吗?来,跟这些老朋友打打招呼。(师出示卡片,学生读)
师:今天,我们又来了4个新朋友,想认识吗?(师板书:ang eng ing ong)
师:同学们,你们仔细观察新朋友和老朋友,看看发现了什么?
生1:每个新朋友后面都有ng,而老朋友后面只有n。
师:好,这位同学观察得非常仔细。一般我们把带有n的韵母称为前鼻韵母,带有ng的韵母称为后鼻韵母。这后鼻韵母在发音上有一定的难度,咱们来比一比,看看谁学得最好。来,大家看看书本上的第一幅图画,看看上面画的是什么?
生2:画的是一只羊。
师:对,(出示音节卡片)这是羊的音节,这个音节是由y---ang组成,在这个音节里有我们的新朋友ang,那么怎么跟这个新朋友打招呼呢?发ang时,先发a音,然后舌头往后缩,气流从鼻腔流出即可。来,跟着老师读。
(师范读,生跟读。生开展开火车、点名、齐读等多种方式读ang,巩固读音。在读准ang的基础上再读yang这个音节及其四声)
师:我们紧接着看看第二幅图画,说说图画的内容。
生3:是电灯。
(师出示音节卡片deng,范读,生跟读)
师:同样的,这个音节里也有新的朋友eng,让我们来跟他打打招呼。发eng音时,先发e,然后舌头往后缩,气流从鼻腔流出即可。这个方法和第一个朋友ang一样。来,跟着老师读。
(师范读,生跟读。生开展开火车、点名、齐读等多种方式读eng,巩固读音。在读准eng的基础上再读deng这个音节及其四声)
师:前面我们已经认识了两位新朋友,接下来,同学们自己想想办法,如何跟余下的两位新朋友打招呼呢?
(学生分组讨论,师巡视指导,汇报自学情况)
生4:第三幅图画是一只老鹰,它的音节是ying。第四幅图画是一个钟,它的音节是zhong。
生5:发ing时先发i音,然后舌头往后缩,气流从鼻腔出来,就行了。发ong音时方法一样。
师:这两位同学说得不错。大家来说说ying这个音节和其他音节有什么不同呢?
生6:这个ying是整体认读音节,在字母表里有。
师:对,这位同学很聪明。ying是整体认读音节,不用拼,音节直接呼出即可。好,现在老师想请小老师来带领大家读读我们今天刚认识的4位新朋友。
(小老师领读,老师适时辅导、点拨、指正)
师:我们已经认识了4位新朋友。现在我们来和它们玩玩游戏。第一个游戏是给新朋友戴帽子。每个新朋友都有四个帽子,当老师念到哪个帽子时,你们就上台来给它带上。
(师把四个声调卡片贴在黑板上,随意读出声调,学生上台来指出这个声调。)