儿童创意舞蹈教学论文.doc

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摘要:在儿童舞蹈教学中,如何根据儿童身心发展的一般规律和儿童舞蹈的基本特点,突出舞蹈教学的科学性和趣味性、娱乐性,是当前儿童舞蹈教学探讨的重要课题。
关键词:儿童身心;科学施教;严而有情;全面提高
儿童舞蹈作为儿童美育教育的重要手段之一,它以直观、形象、生动、活动的特点,为广大儿童所喜爱。它可以从儿童的身体素质、情感、注意力等方面陶冶儿童的性情,并使他们受到美的熏陶,得到潜移默化的教育,有宜于儿童的健康成长。
那么在舞蹈教学中,针对提高孩子综合素质这一目标,怎样才能科学地上好儿童舞蹈课呢?
以下是我对儿童舞蹈教学的几点体会:
一、把握儿童的生理和心理特点是搞好舞蹈教学的前提
教儿童学习舞蹈,首先要了解儿童。所谓了解儿童,就是要了解儿童生理、心理的特点,动作发展情况和接受水平。从生理的角度来说,儿童骨骼较软,容易变形,肌肉力量弱,弹力小,易疲劳。因此,他们的平衡能力,控制能力及肌肉的收缩力都很差,如果把适合成人的那一套把杆练习搬过来是不可取的。需选择适合在地面上进行的规范系统的素质练习,以锻炼儿童身体各部位的肌肉力量和关节韧带和柔韧性。在动作上适当地强调一定的技术、技巧能力,如通过扩指、推指、小波浪、提压腕等动作锻炼儿童的手腕力量;通过上摆臂、屈伸臂、分晃手、大波浪等动作锻炼儿童手臂的灵活性;通过绷脚,勾脚练习锻炼儿童的小腿及踝关节部位的肌肉力量及脚型的优美。
在心理上,儿童大多好奇、好动、好模仿,想象力如丰富,当然也有注意力不集中的弊病。所以,在儿童舞蹈教学内容的选择时,就会考虑到儿童身体发展的自然规律。动作力求舒展,短促有力,节奏欢快,从而表现出他们活泼可爱的性格。在上课中我发现,6岁以下的儿童,他们的胯、腰的软度非常好,但在做动作时有气无力、松松散散。为了克服发现问题,我在兴趣练习的音乐选择上,首先选一些节奏鲜明,动感很强而且歌词琅琅上口的音乐来配合练习。这样,让孩子们先听觉上把音乐的位置感找着,再让他们根据音乐做一些形体动作。这时,教师不要过分强调动作的规范,而应该从他们做的过程中发现问题,指出问题,改正问题,同时注意适时表扬他们的优点。美国舞蹈家史蒂文森先生说过:教课内容不能超过孩子们的理解能力。因此,儿童舞蹈教学必须从儿童的生理心理出发,因龄而异,科学施教。
二、科学的训练方式是舞蹈教学中不可忽视的重要基础
在指导训练时,要注意训练的科学性。因为儿童期正是人体的骨骼、韧带的及各种器官系统处于不成熟的发育过程,儿童的动作幅度、运动量,承受量有别于成人,教师要耐心地讲解动作要领,慢慢地启发引导儿童学习,千万不能给予强烈的外力训练,如强压、强板、对身体的软、开度的训练也不能超之过急,应恰如其分,循序渐进,以免给儿童带来过多的压力,甚至造成创伤。更重要的是要从儿童的兴趣培训入手,科学地启发学生的主动性和积极性,鉴于此,儿童舞蹈的训练任务首先是让儿童的各个部位参予训练,其次,引导他们掌握一定的舞蹈基本功和基本动作的小组合,学会一些短小的兴趣舞蹈、情绪舞蹈,启发儿童逐步得到舞蹈表演的情绪体验,产生对舞蹈内涵的
“悟性”。因此,在舞蹈教学中,教师必须把握儿童舞蹈童心、童态、童趣的特