电子线路综合课程设计-数字智力竞赛抢答器的设计.doc

徐州师范大学科文学院
本科生课程设计
课程名称: 电子线路综合课程设计
题目: 数字智力竞赛抢答器的设计
专业班级: 08电信
学生姓名:
学生学号:
日期: 2010-6-22
指导教师:
科文学院教务部印制
说明:
1、报告中的第一、二、三项由学生在课程设计开始前填写,由指导教师指导并确认签字。
2、学生成绩由指导教师根据学生的设计情况给出各项分值及总评成绩,并填写成绩评定表。
3、所有学生必须参加课程设计的答辩环节,凡不参加答辩者,其成绩一律按不及格处理。答辩小组成员应由2人及以上教师组成。答辩后学生根据答辩情况填写答辩记录表。
4、报告正文字数一般应不少于3000字,也可由指导教师根据本门课程设计的情况另行规定。
5、平时表现成绩低于6分的学生,取消答辩资格,其该课程设计成绩按不及格处理。
6、课程设计完成后,由指导教师根据完成情况写出总结。
7、此表格式为徐州师范大学物理与电子工程学院提供的基本格式,指导教师可根据本门课程设计的特点及内容做适当的调整。
一、课程设计目的、任务和内容要求:
设计目的:
当今的社会竞争日益激烈,选拔人才,评选优胜,知识竞赛之类的活动愈加频繁,而在竞赛中往往分为几组参加,这时针对主持人提出的问题,如果要是让抢答者用举手等方法,这在某种程度上会因为主持人的主观误断造成比赛的不公平性。比赛中为了准确、公正、直观地判断出第一抢答者,这就要有一种抢答设备作为裁判员,这就必然离不开抢答器。
设计任务:
设计一个具有锁存与显示功能的8人抢答逻辑电路。
内容要求:
1. 抢答器同时供8名选手或8个代表队比赛,分别用8个按钮S0 ~ S7表示。
2. 设置一个系统清除和抢答控制开关S,该开关由主持人控制。
3. 抢答器具有锁存与显示功能。
4. 抢答器具有定时抢答功能,且一次抢答的时间由主持人设定(如30秒)。
5. 参赛选手在设定的时间内进行抢答,抢答有效,定时器停止工作,显示器上显示选手的编号和抢答的时间,并保持到主持人将系统清除为止。

二、进度安排:
第1-5天:查找抢答器的资料,熟悉抢答器所需的材料并购买材料,了解抢答器芯片工作的原理。
第6-7天:根据抢答器的图形进行合理布线,用方格纸画出排线图。
第8天:制作5V稳压电源。
第9-10天:焊接抢答器的基础部分。
第11-13天:制作抢答器的发挥部分。
第14-15天:进行电路的调试,将基础部分和发挥部分整合起来,完善布线。
第16-18天:写课程设计的报告
三、主要参考文献:
[1] 阎石. 数字电子电路[M]. 北京:中央广播电视大学出版社, 1992
[2] 康华光. 电子技术基础(数字部分)[M]. (第五版) . 北京:高等教育出版社,2000
[3] 任为民. 数字电子电路学习和实验指导[M]. 北京:广播电视大学出版社,1992
[4] 赵雅兴. PSpice与电子器件模型[M]. 北京: 北京邮电大学出版社,2004
[5] 辛长平. 电工应用电路图说[M] .电子工业出版社,2006
[6] 谢自美. 电子线路设计·实验·测试[M] .(第三版).华中科技大学出版社,2000
[7]黄志伟.《全国大学生电子设计竞赛训练教程》[M].电子工业出版社, 2005
[8]王松武,于鑫,武思君.《电子创新设计与实践》[M]. 国防工业出版社, 2005,
[9]毛法尧等. 《数字逻辑》[M]. 武汉:华中理工大学出版社, 1996
[10]徐爱钧. 《智能化测量控制仪表原理与设计》[M].北京航空航天大学出版社, 2007
指导教师签字:
年月日
目录
摘要 VI
ABSTARCT VII
1 绪论 I
I
选题的目的和意义 I
1
2 设计方案简述 2
2
2
3
3 详细设计 5
5
9
10
10
11
4 设计结果及分析 12
12
12
12
13
5总结 14
参考文献 15
摘要
随着科学技术的不断发展,促使人们学科学、学技术、学知识的手段多种多样。抢答器作为一种工具,已广泛应用于各种智力和知识竞赛场合。但抢答器的使用频率较低,且有的要么制作复杂,要么可靠性低,减少兴致。做为一个单位若专购一台抢答器虽然在经济上可以承受,但每年使