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学习消防燃烧学的心得体会
能够让学生实现有效学习的课,是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课,是最好的课;而不能让学生实现有效学习,或不能让大多数学生实现有效学习的课,则是不好的课,是失掉了课堂教学价值的课学习。上王老师的课,我们不用担心听不懂或者听不会的情况,在她的课堂上能让每个学生在相当的程度上实现有效的学习。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“教师的人格是进行教育的基石。”所以,从某种意义上讲,教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题,而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长,关系于祖国的未来。
这学期我们开设了《消防燃烧学》这门课程,它是研究火灾的发生,发展和熄灭的基本规律,以及防火,防爆和灭火的一般原理的科学。在学习消防燃烧学的过程中,王老师让我们在课堂上充分发挥主观能动性,让我们自主的学习,不让任何一个同学掉队,也不让一个同学带着疑问走下课堂。
《消防燃烧学》是我们消防专业的一门重要的专业基础课。学习《消防燃烧学》既可以使我们掌握各种物质燃烧的条件,防止火灾的发生,又可以使我们掌握物质爆炸规律,防止爆炸事故的发生,还可以使我们掌握物质的燃烧规律和灭火条件,制定出有效的灭火方案,尽快将火灾扑灭,使火灾损失减少到最低限度。武警学院作为我国消防高等教育的最高学府,在建院之初就开设了《消防燃烧学》课程,为防火工程专业、灭火工程专业和火灾调查专业的专业课教学提供了必要的理论基础。
通过对《消防燃烧学》的学习,我受益匪浅,现将几点心得总结如下:
一、采用现代化教学方式,方法灵活多变易接受
《燃烧学》是一门理论性很强的学科,公式、定理繁杂,很多知识点通过书本的阅读很难理解其深层次的内涵。但王老师没有照本宣科的枯燥,没有坚硬难懂的晦涩,她会用她抑扬顿挫的声音、富有解说力的言辞,借助相关软件来模拟和图像化的显示,告诉你火灾中隐藏的种种原理与规则,通过她的讲解书上那些恐怖的公式和大段的文字内容霎时变得简单和生动。把感性认识上升为理性认识,使我们对知识的理解更加深入、透彻。大家都愿意听她上课,还记得在学习斯蒂芬流的时候,内容难度大,又难懂,让大家一筹莫展,结果这种痛苦轻松的化解在她精辟翔实的解释里。她授课时从来不用看教材课件,无论什么内容都信手拈来,还可以将各种案例贯穿其中,广阔我们的视野。用她自己的话来说,她对消防燃烧学的知识结构和内容太熟悉了。她重视课堂上听课的质量,叮嘱我们一定要好好听课,课下一定要认真的完成作业。
二、知识能力与创新能力并重,尤其重视思维的训练。老师在授课时,一方面很重视核心知识,花了极大的精力去传授燃烧学经典知识,另一方面在教学中鼓励学生对现有知识的质疑,对于书本上的定理公式的证明,提倡学生自己独立去完成,体会一下前人的思维过程,吸收前人的思想。同时老师在讲解书本知识的同时适当穿插介绍一些前沿知识,对于一些久悬未决的难题,在交代了背景知识后,引导我们进行一些思考与讨论,要“知其然”,更要“知其所以然”,极大地激发了我们学习钻研的热情。
三、实施多形式的实验教学
《消防燃烧学》是一门实验性很强的学科,很多燃烧或爆炸现象的规律和特性是由实验总结出来的。因此,在学习这门课时,要注意观察实验现象,并善于从中找出燃烧反应的现象和本质,找出共性和差异。为了使我们对课本知识有更加感性和直观的认识,老师为我们安排了与课程密切联系的燃烧实验,同时,为了满足学生们对知识的渴求,还特意安排了一些选做实验,供有兴趣的同学选做。不仅起到了巩固所学知识的作用,还增强了学生动手能力和创新能力。鉴于各个同学的情况不同,《消防燃烧学》实验室还开放了创新实验。学习了理论知识后,学校鼓励学生利用原理自己设计一些新颖的实验,给学有余力的学生提供一个创新和完善自己的平台,使这些学生能得到额外的指导和一些更先进的器材去完成一些创造性的工作。学校的这些努力收到了很好的效果,创新实验的开放激发了同学的研究热情,创新能力的大幅提升,涌现了大批的科研人才。
篇二:
党课学习《党章》心得体会
近来,我利用业余时间再一次学习了《党章》,对我们国家共产党党员标准的内容有了更深入的理解,在此,我谈谈对"共产党员必须具备的基本条件"这方面的认识。
十四大党章第一条至第四条,明确了共产党员的基本条件,提出了三项最根本的要求,是党员必须具备的根本条件。第一,共产党员必须是工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。
我觉得,这一规定,反映了党员条件的本质,明确规定了党员应该是什么样的人。我们要求入党的同志都要加强改造自己,努力争取具备工人阶级的先进思想和优秀品质,如果不按这个标准,不管什么人只要想入党就可以随便入党,那么党就会丧失它的先进性,