《职业生涯规划》教学中的素质教育渗透.doc

《职业生涯规划》教学中的素质教育渗透.doc《职业生涯规划》教学中的素质教育渗透
墨
《职业生涯规划》教学中的素质教育渗透
葛寿鹏陈永慧
(江苏省宝应工业学校,江苏宝应225800)
摘要:《职业生涯规划》是中职学生必修的一门德
育课程,在教学过程中,教师应采取恰当的教学形式,开
展多种教育教学活动,
助学生树立正确的择业观,就业观:培养学生的团结协作
意识和创新意识,创新精神和实践能力,为今后立业,创

关键词:生涯规划自信教育职业道德教育素
质教育
《职业生涯规划》课是德育课之一,应充分发挥它在
学生思想政治工作中的主渠道作用,


适应的良好职业道德,使之真正成为学生毕业后的行为
,浅议如何使学生将
课本知识逐步内化为自身信念,不仅掌握知识,而且受到
教育,接受熏陶.
一
,
,引导学生树立学习信心.
第一步:首先请本校优秀毕业生来讲自己的成长历
程,让学生形成观念认识——像自己这样的人也可能成
:让学
生在课堂上畅谈自己的梦想,使他们认识到自己并不是
一
无是处的,自己也曾有梦,从而激发他们学习的信心.
第三步:
生涯,理性思考"我想干什么","我会干什么","会干与不
方法有以下四种:(1)视觉偏好法:在这个程序里,研究

的一个更感兴趣.(2)习惯化方法:指反复给婴儿呈现刺
,直到对刺激物的
反应消失.(3)诱发电位法:给他们呈现一种刺激,通过
记录他们脑电波的变化推论其感知觉能力的发展情况.
(4)高振幅吮吸:研究者让婴儿吮吸一个里面镶有电路
的特殊奶嘴,通过婴儿的吮吸动作,观察他们对被感知
的环境的反应.


学关注的是适应或生存,

,只有观察发展个体于不断


境中研究被试,比如自然观察方法,自然实验方法.

l9世纪和20世纪早期的婴儿日记,是个案研究的范
.
此研究方法要求在对个案备案的时候,调查者要收集被
,社会经历,健康记
录,

行的观察不能标准化,不同个案之间的差别可能很大.

从儿童心理发生的角度去看,卢梭在他的着作中认
为儿童最初拥有的只是感觉,是没有什么意识和意志的.
而很多人认为卢梭的整体儿童观是所谓天赋论的观点.
他断言,儿童不是装满成人指示的白板,相反,他们是高
尚的野蛮人,他们生来就被赋予了一种是非意识,并有
一
套可以使他们有序,

考,感觉方式,
童为中心,这意味着成人理应在儿童发展的每个阶段.
即在婴儿期,儿童期,儿童晚期和青少年期都要甘于接
受儿童的需求.



"不尽人情",无视人类的特殊

放在自然生态环境中,是合乎人类的自然本性的发展的.
皮亚杰的发生认识论几乎是每一位研究儿童发展的

辑去解释儿童心理的发生,
设中的个案研究和自然观察是很值得推崇的研究策略.
精神分析理论对儿童心理发生的理论预设是非常经典的
设想,理论预设中的研究策略则具有很大的现实意义.
参考文献:
[1][M].南京;南京师范大学
.
[2]——论教育(上卷)[M].北京:人民
:48—65.
[3儿英]