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让“阳光体育”运动沐浴在阳光下
“阳光体育”运动是由国家教育部、国家体育总局、共青团中央为贯彻中央政治局会议精神而启动的全国亿万学生集体锻炼一小时的大型学校体育活动。它是中小学体育课程改革的必然产物,旨在争取更多的时间,提供更广的空间,动员更多的力量,促进学生强健体魄的锻造和身心健康的发展,提高学生的综合素质。而事实上在落实和推进这项全员性运动的过程中,却受到各种主、客观因素的严重制约。如应试教育迫使体育为文化课让路,教师、学生和家长的思想意识未能转变,运动场地、体育设备和教育技术的落后等等,使得中小学的“阳光体育”运动依然笼罩在乌云之下,阻碍了广大青少年的健康成长与和谐发展。那么,作为一名小学体育教师,如何站在自身的角度,努力去引导孩子们主动地走出教室,融入操场,感受大自然的气息和生命的活力,自觉投身于体育活动,从而让“阳光体育”运动真正沐浴在阳光下呢?
一、思想上达成共识——“阳光体育”倡导全员的参与
“阳光体育”运动是一项声势大、影响广、集体性的学校体育活动,因此倡导的是全员的参与和大众化的普及性。推行这项运动绝不是某一个人的事情,而是一种群体行为。学校的每一位成员都是这项运动的责任者,领导决策与管理,教师指导与实施,学生响应与参与,每一个环节都是相当重要的,我们首先必须在思想上形成统一的认识,深入领悟“阳光体育”大型运动的深远意义,
“阳光体育”运动离不开全体师生的共同配合和参与,如果把这项艰巨而神圣的任务仅仅交给学校领导和体育老师,那么必然很难从根本上保证活动的效果。阳光体育每天集体锻炼一小时,从集体广播操到体育课再到大课间活动,整个过程的落实必须不折不扣,必要时学校的相关工作应当作出适当调整,教师的文化教学应当作出适当让步,每一位老师都必须树立这样一种意识:阳光体育运动,贵在上下一心,齐抓共管,持之以恒,落到实处,切不可三分钟的热度后无人问津,或者三天打鱼两天晒网。
二、项目上力求创新——“阳光体育”期待新鲜的血液
“阳光体育”运动有别于传统意义上的体育课或体育活动,因为这项运动的宗旨除了帮助学生获取体育知识和技能,促进学生强健体魄的锻造和身心健康的发展之外,还应激活学生的思维,培养学生的创新意识和实践能力,因此作为体育教师,必须在活动内容上不断地追求创新,融入生活的元素,注入时代的新鲜血液,可以增设一些健身性和娱乐性的体育项目,如健美操、广场舞、呼啦圈、少儿武术等等;在活动形式不断地尝试变革,针求大众化的合理建议,集思广益,体现“阳光体育”运动的群众性和全员性,可以组织多层次、多样化的体育竞赛活动,激发孩子们体育锻炼的热情,尤其应当重视颁奖活动,通过表彰来激发孩子们的成功感和荣誉感。此外,教师还必须重视校本体育项目的研究和开发,在实践中不断完善和成熟,从而为学校的“阳光体育
”运动补给丰富的后续资源,以利于活动的有效开展。
三、实施上注重过程——“阳光体育”呼唤活动的效果
“阳光体育”运动的实施并非一朝一夕之事,需要经历一个漫长而复杂的过程,我们必须把握与调控好这一过程,注重过程的管理,更注重过程的指导,从而保证活动的效果。“阳光体育”运动贯穿于教育教学的每一天,与学生的文化课程学习融合在一起,因此首先必须处理好体育运动和文化学习之间的关系,使它们相互促进,相辅相成,融为一体。班主任老师在这一过程中扮演着重要的角色,负