幼儿园小班说课稿 “1”和“许多”.doc

幼儿园小班说课稿“1”和“许多”
说选材
蒙氏研究中认为:儿童自两岁起就能凭直觉知道哪个多,哪个少。认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始,根据小班幼儿的年龄特点:好玩,好游戏,有意注意时间短的身心特点,我设计了认知活动“1”和“许多”如果只干燥地告诉孩子“1”和“许多”的关系是比较抽象,枯燥的。但伴随着游戏活动,让孩子在玩中学,在学中玩,既可以满足幼儿游戏好动的需要又能很好地完成数学教育目标,根据这一指导思想,我选择“小兔拔萝卜”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材,并帮助孩子初步理解“1”和“许多”之间的关系,在设计中“小兔子”也是孩子们熟悉的,活动设计简单,形象直观,满足幼儿具体思维形象的特点,让幼儿在游戏中建立初步的数概念
说目标:
3岁左右的孩子对“1”和“许多”的理解,总是同实践和物体的认知紧密相连的,所以要引导孩子在活动中运用多种感官,亲身体验,为了让孩子更好地掌握“1”和“许多”,特制定以下两条目标
(1) 在游戏中让幼儿初步感知“1”和“许多”,了解“1”和“许多”的关系
(2) 培养幼儿对数学活动的兴趣,并学会用语言表达。
活动重难点: 感知“1”和“许多”的关系
活动的重难点定在感知“1”和“许多”的关系上,因为在学习数的基础上,我们应当遵循一个由易到难的规律,在认识的基础进行感知,让幼儿知道1个1个合起来就是“许多”,许多可以分成“1个1个”孩子有的经验:拔萝卜经验“小兔子和大灰狼游戏”经验兔宝宝和大灰狼的头饰,萝卜若干
场地准备,为幼儿提供宽敞的活动空间
筐子每人一个
说活动过程
一、情景创设下开始游戏
兔宝宝,今天妈妈带你们去拔萝卜怎么样?
这种情景开题的方法具有直观性,趣味性,目的就是提高幼儿的学习兴趣,集中孩子的注意,促进幼儿各种感官和大脑的积极活动,调动幼儿的积极性
二、提出问题,尝试活动,初步感知“1”和“许多”
我们家有几个兔妈妈“1个”,有多少兔宝宝。“许多”,今天我们要带上筐子去采蘑菇,这儿有多少筐子啊?(许多)现在请兔宝宝每人拿一只筐子,拿好筐子我们出发了。
第二个环节主要是让幼儿进行初步感知,通过拿筐子,在拿和说的过程中,了解1和许多,让幼儿清楚自己手中的1 个筐子是刚才许多筐子中分出来的。
三、进一步感知,并初步区别“1”和“许多”两个不同的量
1、我们来到萝卜地里了,你们看地里有多少萝卜呀?(许多)现在妈妈给你们一个任务,每个小兔子去一个萝卜放在自己筐子里,然后回到妈妈身边2、我们宝宝真能干,快来告诉妈妈,你们拔了几个萝卜,要求幼儿对妈妈说我们拔了1个萝卜。请把1个1个的萝卜放在妈妈的筐子里,请看1个1个的萝卜放在一起又变成了