小学英语五年级Unit 4说课稿.doc

小学英语五年级Unit 4说课稿
一、说教材
1. 教材分析:本节课是PEP小学英语四年级上册第四单元的A 部分中的 Let’s learn,Let’s d中的内容。并围绕本课新授单词,穿插一些 TPR Activities,即本课的第二部分 Let’s d,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作,同时鼓励学生滚动已学指令。另外本课的词汇贴近学生的生活,色彩鲜明的图片与词汇配对,使学生更易理解,TPR 活动更是深受儿童喜爱,所用的节奏和动作刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
2. 学习者分析:在学习本节课前,学生已学了部分表示房间的单词,学生对于房间布置这方面内容较感兴趣,学生对于表示家居布置的单词理解率可达 85%,表达率可达 75%,因此在前节课词汇学习的基础上,再学习这些新单词,最后利用 chant,给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词,学生更易理解,学得更快。本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力,从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。
3. 教学目标:本教材的教学对象是四年级学生,四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣,这些都有利于新知识的教学,学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。新的课程标准强调课程从学生的学出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。通过对“新课标”的认真学习和深入领会,针对四年级学生的年龄特点及本课书的教学内容,我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式,在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念,将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中,努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时,力求创设良好的英语环境,以灵活新颖的教学形式,调动学生的积极性,使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动,注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。所以我根据本节课的特点,制定了以下教学目标:
、会说:This is 。
、说、认读stud, bathr, bedr, living r, itchen等单词并能在日常生活中运用。
’s d部分中的指示语,并能按指令做出相应的动作。
,使学生巩固所学的新单词,进行语言训练,激发他们对家的热爱,鼓励他们大胆设想自己未来的家。
4. 教学重点和难点
a. 重点:
本课时的重点是听、说、认读单词:stud, bathr, living r, bedr, itchen。并能简单描述自己的房间。
b. 难点:
单词stud, bathr, bedr的发音。
二、说教法
本课在教学上主要体现在以下几个方面:
1. 唱英语歌,引起学生兴趣(引趣)
2. 游戏激发学生兴趣(激趣)
3. 创设情景,促进学生兴趣(促趣)
4. 改变评价,保护学生兴趣(护趣)
5. 开放性作业,延续学生兴趣(续趣)