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学习张四保心得体会

篇一:听张四保报告心得体会
听张四保主任“做智慧型教师,创建高效课堂”讲座的体会
5月25日,在谷山中学,我有幸聆听了太谷县教研室主任张四保的“做智慧型教师,创建高效课堂”的讲座。张主任讲的话幽默风趣,句句实用,如醍醐灌顶,让我感到自己与真正的优秀教师的差距,也解开了一直以来我在创建高效课堂时的很多疑惑,收获很多。
面对新课程,教师应确定更高层次的教学目标。对于教学课而言,不能光是知识的传授,而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合新课改精神了。教会学生知识,教给学生方法,教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
让学生真正成为课堂学习的主人。用张主任的话说,“能少说一句就少说一句,能多给学生一分钟就多一分钟”。环顾周围,在我们的教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西,教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题,教师却将知识点分化,忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问,往往因为老
师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习积极性、创造性,为学
生提供从事活动的机会,构建开展研究的平台,让学生成为学习的主人。
当接到一个新班级后,我打算对学生的情况进行具体而全面的了解,首先进行座位的安排,二人一小组,四人一大组,第二名(小组长)带第四名坐在前位,第一名(大组长)带第三名坐在后位。一人管一人,向优生“借力”。其次精心备课,精心设计导学案。根据“阅读感悟,自学检查,合作交流,展示点拨,分层训练,拓展延伸”六种教学思想和“新授课,练习课,试卷讲评课,复习课”四种课型,在课前通过对课本、学生、资料的充分探讨,设计出最好的学案。然后对小组长进行行为和思想的指导。“帮人改错等于帮自己防错。”让优生明白,学困生是他们训练口才、思维的资源,从而提高他们学习的积极性,同时也提高了学困生的自信心。使学生分享别人的学习成果,达到“兵帮兵、兵教兵、兵强兵”的效果。在以往的教学过程中也有过一帮一的做法,并且孩子们也明白帮与被帮的益处,但效果不明显,原因是在教学过程执行不够彻底,没坚持到底。
听了张四保主任讲座后,我明确了“知识是学会的,不是讲会的,能力是练出来的,不是听出来的。”;明确了“教育的成功就是教师感到幸福,学生学得快乐”;明确了“教师在课堂上
讲得越多,学生学的东西越少,备课越到家,课堂上学生思路越清晰,收获就越大”这些教学理念。在以后的教育教学中,我定会不断努力,不断探索,做智慧型的教师,创建高效课堂。
篇二:学习张四保主任讲座后的心得体会
[学习张四保主任讲座后的心得体会]
学习张四保主任讲座后的心得体会
为全面提高课堂效益,进一步转变教师的教学方式和学生的学习方式,2月11日,我校组织全体教师学习太谷县教研室张四保主任的讲座,学习张四保主任讲座后的心得体会。我感触颇多。
一、教学中的问题
通过学习我发现了我教学中的许多问题。
首先就是教学中的满堂灌方法。我在教学中常常一讲已经一节课,起码也是大半节课,学生活动时间很少,如果有,那也是有限的练习时间,学生缺乏学习探究和合作交流的是时间,正如张四保主任所说的,这种教学其实是在干扰优等生,制造差等生。
其次是题海战术。平时的练习和训练中,我也未能很好地选好题,精选题,习题的针对性不强,学生做题多,但不精,不够系统,效率过低。
第三,我作为教师每天忙于批改作业和备课教学,但学生学习负担重,兴趣降低,导致部分学生产生厌学思想,教师虽然每天很辛苦,讲课、批改,起早摸黑,但学生学习效果不理想,每天都在与学生怄气,工作成为苦行。
想想平时的教学工作,确确实实很辛苦,但却是事倍功半,学习了张主任教学方法后才发现,原来是自己的教学思想有了问题。
二、太谷思想与教学模式
太谷县推行的是24字课堂教学模式,即“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸”,将自学、交流、展示、点评、拓展、延伸贯穿于课堂教学全教程,根据教学内容灵活组织课堂,心得体会《学习张四保主任讲座后的心得体会》。我认为这种教学模式的本质在于他们的教学思想,那就是将学习交给学生,突出学生的主体地位,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益。整个教学中采用“兵教兵”的办法,在二人小组或四人小组中实行点对点学习,将学习资源最大化,达到了非常好的学习效果。
三、在思考中应用
我认为,在应用中首要应