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新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈
【摘要】本文主要探讨了初中英语在教学中存在的问题和效率低下的表现等方面,并结合着新课改背景下的教学理念和教学的有效策略来调动学生的积极性、主动性和学习兴趣。
【关键词】初中英语课堂教学效率低下有效策略
随着义务教育英语标准的正式颁布,在新课改的背景下,初中英语在课堂教学和设计上都要面临着完善的问题,而教师也要在新课改的背景下改善自身教学习惯和观念。为此,我们要在新课改的背景下来提高初中英语教学在课堂上促使学生学习的积极性,并探讨在教学课堂上英语教学有效性策略的一些看法。
1 初中英语教学在当前教育环境效率低的表现
就当下初中英语教学效率低下的问题来看,很多教师都是比较了解在教学上效率低,消耗时间多这些弊端,总而言之,初中英语教学一般主要表现为三多三少的现象。
教师讲课讲得多,学生听课学得少
从教学时间上的分配而言,一般都是老师讲得多,学生们学到的东西很少,但是在新课改背景下,有很多的老师已经意识到了这方面问题的严重性,并根据教学上的实际情况进行改革和创新。但是初中英语教学还是没有从“教师讲,学生听”的模式中走出来,一般的情况下都是老师唱独角戏的时候居多,这样就造就了学生在学硬背时候多,理解运用时少
我们都了解学硬背的模式来的,是离不开我们的记忆能力的,这些都是我们在学习英语中必要的。这是很多初中英语教学中太过于强调死记硬背的方法,反而忽略了理解应用在英语教学中英语学习的必要性。而我们都知道过于强调语言知识的系统性和完整性的进行教学话,就忽略了学生在英语语言的理解和应用上的培养。
学生应付的考试很多,讲求实际效率的少
众所周知,通过考试来检验教师和学生的教学效果和学习的成果是一项非常重要的手段。但是由于受传统英语教学理念的驱使,同时还有教学评价机制的引导,一般都比较看重英语教学中考试的重要性,而忽略了考试在培养学生的真正目的和积极作用,故而出现了考试异化的现象。
2 初中英语教学在当前教育环境效率低的原因
在教育理念上的问题原因
我们了解到行动的先导就是理念,在教育环境下有什么样的教育理念就会有什么样的教育行为。而在英语教育课程标准中明确的指出了义务教育阶段中英语教学课程具有人文和工具两重性质。英语教学的工具性是发展学生的思维能力和培养学生基本语素的任务。人文性是提高学生人文素质的任务。英语教学新课程的基本概念就是要注重素质上的教育,充分地体现出英语语言学习对学生的价值。但是有少部分的教师还对英语教学的性质和理念不是很了解,忽略了英语教学对学生的思维能力和培养学生情感的价值观上的发展的重要作用。
在教学方式方法上的问题原因
尽管现代信息技术给英语教学带来了跨越式的变革,很多的教师已经能够注意把现代信息技术手段引用到英语教学中,但是也存在着很多的问题,就是现代信息技术大部分都是教师在操作和演示,学生成为了观众,而老师成了操作者。致使现代信息技术没有真正地改变教学中的教学方式和方法的问题。尤其是很多教师还是很依赖教学课件,课堂还是过于程式化,遇到突发问题就会束手无策,组织课堂教学也是表现得能力不足等问题。
在教学评价方式上的问题原因
就教学评价方式来说,新课程标准中明确的指出要以优化评价的