《石头书》教学设计.doc

《石头书》教学设计.doc《石头书》教学设计!一、教材简析: 这是一篇科学小品文,通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈,介绍了许多有关岩石的知识,也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。全文有14个自然段,可以分为3段。(一)、(1~5)勘探队员告诉两个孩子,山上的石头一层层的,就像一册厚厚的书。(二)、(6~11)介绍了“石头书”上的字和画。(三)、(12~14)石头书里的学问真不少,石头书的用处可大了。二、教学要求: 1、学会本课10个生字和5个二类字,理解有关的词语。 2、通过学习,理解"石头书"的含义,了解有关化石的知识,培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底,乐于探究,培养热爱大自然、热爱科学的志趣。 3、能正确、流利有感情的朗读课文。三、教学重难点: 了解有关化石的知识,培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底,乐于探究的态度。四、教学时间: 3课时五、教学过程: 第一教时教学目的:初读课文,学习有关的字、词。一、导入新课,激发兴趣: 1、书是我们常见的学习用品,从书中我们能汲取营养,获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关,齐读课题:石头书 2、看了课文题目,你有什么想法? 二、初读课文: 1、学生自读课文。 2、同桌互相读读,做做小老师。 3、分自然段指名朗读课文,教师相机指点。三、弄清课文脉络,出示思考题: 根据下面的意思,对照课文想一想,分别是哪几个自然段说了这些意思。(1)、勘探队员告诉川川和磊磊,山上的石头一层层的,就像一册厚厚的书。(2)、勘探队员叔叔介绍了“石头书”上的字和画。(3)、川川和磊磊很高兴,也想读这本书。四、学习生字: 1、学生合作、交流学习10个生字的读音和字形、意思。 2、自学、领读二类字 3、检查朗读有关的词语。五、布置作业: 1、练写生字。 2、正确、流利有感情的朗读课文。第二教时教学目的:理解、品析课文。一、复习检查: 1、检查复习课后的词语。 2、自由提问: 我们今天一起来学习课文,看了课题,你想知道哪些问题? 二、学习课文: 学习1~5自然段。 1、朗读课文: 过渡:第1、2自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么,这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。 2、你读了课文明白了什么? 3、石头像书吗?说说你的看法 4、指导朗读这两个自然段。学习6~13自然段。 1、朗读课文: 思考:勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头,可他为什么说自己在读书? (引导学生从石头的外形,石头的字画,及石头的价值和作用这些角度考虑) 2、小组学习,交流; (1)、你读了课文后,明白了什么?石头上的字指的字是什么?画指的是什么? (2)、川川和磊磊听了勘探叔叔的话,为什么“不禁笑了起来”,“不禁”是什么意思? 3、分角色朗读课文。学习课文12~14段: 1、分角色读。 2、理解