《凡卡》教案.doc

《凡卡》第二课时教学设计(一)教学目标1、有感情地朗读课文,关注主人公的命运。2、理解课文内容,了解凡卡的悲惨生活遭遇,体会文中表达的思想感情,激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨。(二)教学重点、难点:关注凡卡的悲惨命运,体会人物的思想感情。(三)教学准备:课件(四)教学过程:一、复习导入,触摸心灵(5分)1、今天我们继续来学习《凡卡》。通过昨天的学习,你知道了什么?2、所以凡卡写信求爷爷带他回家。下面的两组句子,强烈地表达了凡卡的这个愿望,一起来看一看。亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧,要不,我就要死了!”快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上,带我离开这儿。可怜可怜我这个不孤儿吧。(1)      读读这两组话,你读出了凡卡怎样的心声?从什么地方读出来的?(急切、伤心、祈求、悲切……)(2)指名读。请你通过朗读来表达他的这种心声。3、小结:短短的两组话让我们感受凡卡的(急切、伤心、祈求、悲切……),来!带着这种感觉一起读:凡卡乞求爷爷——亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了,会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧,要不,我就要死了!”凡卡再次乞求爷爷——快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上,带离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。5、过度:凡卡来到莫斯科学徒,是什么使他如此伤心、如此悲切……?那么他到底过着怎样的生活啊?二:直奔重点,震撼心灵1、今天这节课我们就重点研读8、10、15小节,了解课文从哪些方面刻画出凡卡悲惨痛苦的遭遇?2、学生自由默读课文,反馈并板书。(挨饿、受欺负睡不好挨冻、挨打)三、精读课文,体会悲惨★挨饿(5分)学生读句子说感受,出示句子1、吃的呢,简直没有。早晨吃一点儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包;至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝。(1)、从这里你感受到了凡卡吃的怎样?从哪些词看出来?“简直没有”到底有没有?有,为什么说简直没有?(2)、食物什么少得可怜?你想象中的稀粥、面包是怎样的?(3)从前半句话中你又感受到什么?(感受到凡卡可怜,老板吝啬、铁石心肠、没有人性)老板却大吃大喝,剩菜剩饭宁愿给狗吃,也不愿给凡卡吃。这让我想起了杜甫一句诗“朱门酒肉臭,路有冻死骨”。这种写法叫“对比”。(4)我们一起读读,你们读划线的部分。吃的呢,简直没有。早晨吃一点儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包;一个礼拜了,早晨还是吃一点儿面包,午饭还是稀粥,晚上还是一点儿面包;一个月了,早晨仍旧吃一点儿面包,午饭仍旧是稀粥,晚上仍旧是一点儿面包;三个月了,早晨一直吃一点儿面包,午饭一直是稀粥,晚上一直是一点儿面包;4、这样的伙食一直持续了三个月,这时你的脑海中出现了一个怎样的凡(骨瘦如柴、面黄肌瘦、虚弱……)5、第2次引读:这样的饿是能要了人命的呀,骨瘦如柴凡卡再也受不住了,他(虚弱地)哀求爷爷——亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧,要不,我就要死了!”凡卡再次苦苦地哀求——快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上,带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。★受辱(3分)学