第一人称美德少年事迹材料.docx

第一人称美德少年事迹材料事迹材料的写作目的是为了引导读者认识先进,学习先进。向优秀的人看齐。下面一起来看看小编整理的第一人称美德少年事迹材料,欢迎阅读! 第一人称美德少年事迹材料(1) 在我的日常学习生活中,我一直认为我是一个勤奋好学的学生。“勤奋好学”,顾名思义,便是不懈地努力学习或工作,热衷并且喜好学习。“勤奋好学”不是在成绩上或排名上取得多大的成功,而是在点滴的生活中专注于学习。在课堂上,我不会忽略任何一个知识点,不仅是因为今天的这些知识点可能出现在明天的试卷上,更是因为每记住一个知识点,对于今天乃至以后都是一份收获。我也会尽量地摘抄老师的板书、课件,便于对知识点的理解与应用。在老师讲解错题时,我也会在题目旁边书写相应的知识点,以便于对知识点的巩固。在课间,我会对课堂上的内容进行整理与消化。对于难懂的知识点,我会加以咀嚼思考。对于不懂的知识点,我会寻求老师的帮助。对于易错的知识点,我会抄录在小本子上,便于反复记忆。但我也没有把全部的时间用在上节课的巩固上,我也会准备好下节课的内容,调整好自己的状态,投入到新的一轮学习中。在课外,我会利用好闲散时间,排队的时候,我会和同学们一起记小本子上的知识点。在熄灯之前,我会尽快地调整好内务,利用几分钟的时间在脑海里快速浏览一遍今天的学习内容。或者继续思考一天学习下来所遇到的难题。调整好自己的心态,放松自己的心情。在周末,我会在完成老师布置的作业的前提下,进行查漏补缺。根据自己的实际情况有计划地进行复习和预习。临近考试的几个周末也会总结整理前段时间所学习的知识。而以前的我一直只把周末当成一个放松的时间,却不曾想好多同学都利用了周末的时间拼命地赶超他人。在努力学习知识的同时,我也不忘调整自己的心态、调整自己的想法。我会把“要我学”变为“我要学”。牛之所以能犁地,是因为农夫手上的鞭子。可我们不能做受人鞭促的牛啊。所以,我不曾想过把自己的学习依靠在老师、家长的监督下。学习是自己的事,我们之所以拼命学习是为了对得起未来的自己,而不是为了去迎合他人的期望。我会在苦闷的学习中加入一点糖。台湾有位女作家曾说过;“我们的痛苦,我们加糖。”而我在冗长的学习生活中加入自己的乐趣。先为自己定一个小目标,或小计划,通过自己的努力一步一步实现它,那种实现目标的满足感或许就是我学习生活中的一块方糖了吧。它让我在前进的过程中看到了可能性。或许我的成绩并不是众人里最好的,或许我的智商不是众人里最高的,但至少我的“勤奋好学”能做到对我自己问心无愧。第一人称美德少年事迹材料(2) 我是来自xx中学x年级的xx。每次向别人亲切问好时,那人总会以笑回应,笑得那么真切。起初,我不懂为何一句简单的问候会让人那么开心,直到后来才明白,这便是礼仪。从小,母亲就告诉我遇见熟悉的人得主动打招呼,遇见长辈更是要主动问好,遇到别人有困难的时候要主动伸出援手,遇到不文明行为要主动制止。如今,这些习惯已经根植在我心中,文明有礼与我已是很自然的一种行为,小时候,我很懵懂,现在想想挺感恩的,如果没有妈妈在我很小的时候给我教育,我就不会养成这令人称赞的好得有一次,我与同学在去图书馆回来的路上,那时是中午时分,阳光射过树荫,尽管我俩都撑着伞,但还是热的不行。我们一路说着笑着,眼前突然出现了一个伟岸的身影,一位老人映入眼帘,他穿着朴素:一件破旧的白汗衫,一件洗得褪了色