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“旧”与“新”的碰撞
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一、教育的爱是不放弃一个学生,对所有学生抱有希望
当别人放弃时黑马没有放弃!
补充:当黑马放弃时老师没有放弃!
人最大的痛苦是看不到希望。
学生学业差并不等于一切都完了。
最后一名却在坚持上学的学生他的将来不可限量。
教师的眼光决定着学生的未来。
与教育有关的六个话题
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二、身教重于言教
“你们自身的行为在教育上具有决定的意义。不要以为只有你们同儿童谈话,或教导儿童、吩咐儿童的时候,才是在教育儿童。在你们生活的每一瞬间,甚至当你们不在家的时候,都在教育儿童。你们怎样穿衣服,怎样跟别人谈话,怎样谈论其他人,你们怎样表示欢欣和不快,怎样对待朋友和仇敌,怎样笑、怎样读报,----所有这些对儿童都有很大的意义。”
----马卡连柯
女儿的习惯。
教师形象。(社会影响)
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三、注意孩子的业余生活
游戏是儿童的天性。爱玩的孩子都是聪明的孩子。
电子游戏、网络对孩子危害很大。
注意孩子和谁在一起。
环境对孩子的影响(茶馆)
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四、打骂孩子是最糟糕的教育方式
你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。--陶行知
强化孩子的积极行为:看到孩子行为中积极的一面。
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五、愉快教育:让孩子自己承担后果
洛克菲勒的教育圣经:人永远只能靠自己。
孩子能干的事情一件也可以不干。
孩子必须要对自己的行为负责:责任感是能力的催化剂。
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六、暂时的落后、失败不可怕
人们从失败中获得的比从成功中获得的要多,孩子失败时需要给予勇气和支持。
即使是班上最后一名,也不放弃对孩子的希望。
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一、我们为什么当老师?为什么当班主任?
先有爱情后有婚姻:

魏书生:当代著名教育改革家。全国中青年有突出贡献的专家,首届中国十大杰出青年、全国优秀班主任等殊荣。魏书生在年轻时代多次辞去在企业工作和提拔机会而选择和坚守学校教育,即或是担任辽宁盘锦市教育局长期间也不离开课堂。他说:“我属于愿意当教师的这一类人,这样,我们这些愿意教书的便常常聚在一起,谈我们这项又穷又苦的事业中的乐趣,以激励自己更踏实、更认真、更有效地做好本职工作。”“我们觉得教师的工作尽管又苦又累,但又确实是一项很吸引人的工作,主要原因在于教师的劳动有三重收获。即收获各类人才、收获真挚的感情、收获创造性劳动成果。”
关于班主任
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一、我们为什么当老师?为什么当班主任?
没有爱情只有婚姻:
工作无激情,想摆脱教育行业,但找不到合适的,也不愿意冒险辞职,于是在“好死不如赖活着!”、“慢慢磨,饿不死人!”等想法中一天一天的过日子。
当然,由于现实的竞争,也由于自身的面子观点, 在“不要落在最后就行了”的保底思想指导下,他们也不是完全无作为。
自己:做一天和尚撞一天钟。(责任与良心)
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一、我们为什么当老师?为什么当班主任?
事实上,在当下中国,很多优秀教师起初并不是真正的、强烈的愿意当教师,而是由于多种因素而当上老师,但他们一旦当上老师后,出于责任和良心而全身心地投入到教育生活中去的,在默默地奉献和孜孜以求地进取中而成长为优秀教师。

这让我想起另外一个用于职场教育的经典故事:
三位工人正在工地上砌砖。有人问他们在做什么,他们的回答各不相同:第一个平淡地说“砌砖”,第二个高兴地说“赚钱”,而第三个则自豪地回答:“我正在建造世界上最美丽的)。十几年后,第三个人成了前两个工人的老板。
故事虽然简单老套,但其间蕴含的,正是世间最简单的、也是最深刻的道理,那就是人的态度和抱负决定工作时的情绪状态和成就的大小。
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