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研究发展衔接高效
高2010级数学教研会
重庆市万州区教育科学研究所
李纪仲
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一、研究学习《课标》、《大纲》、教材

二、重视促进学生全面发展

三、高一数学衔接教学建议
研究发展衔接高效
一、研究学习《课标》、《大纲》、教材
1. 《课标》是指《全日制义务教育数学课程标准》;本年级学生使用的是《北师大版》七~九年级数学《课标》教材。
2.《大纲》是指《全日制普通高级中学数学教学大纲》(2002年版),现行高中数学教材是根据《大纲》,由人民教育出版社中学数学室编写的,是《普通高中数学课程标准》的过渡教材。《高中数学》第一册(上)是与《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》(2002年版)所规定的教学内容直接衔接,供高中一年级的第一学期使用。
3. 《普通高中数学课程标准》(实验)已在广东等十几个省市实验,重庆市可能在2009年将使用课标教材,因此,老师也应关注对《普通高中数学课程标准》和新教材的学习和研究。
第一章“集合与简易逻辑”的教学内容主要有:
、术语和符号,以及一些不等式的解法与相应解集的表示;
,四种基本命题形式和充要条件。
第二章“函数”的教学内容主要有:
、性质及函数应用举例;
,指数函数;
,对数函数。
第三章“数列”的教学内容主要有:
1. 关于数列的基本概念; 2. 等差数列和等比数列。
本册书注意整体体系安排,加强各章间的联系,并为后续内容做好铺垫。
教材简析
二、重视促进学生全面发展
。学生是学习的主体,充分尊重学生,调动学生的学习积极性,使他们在数学学习上得到充分发挥。
。
(1)高、初中数学教学的方式和方法上的衔接
(2)高、初中数学学习方式的衔接
(3)高、初中数学知识、技能的衔接
3. 研究学生的个性特征,发展学生的数学能力。
三、高一数学衔接教学建议
1、认真钻研教学大纲和教材,把握好教学“度”。
2、更新思想,转变观念。
3、突出数学与实际问题的联系。
4、抓好高初中教学的过渡和知识、技能的衔接,重视学生学习数学的方法指导。
(一)教学中要注意的问题
5、落实好各章节的单元测评和统计分析,作好查漏补缺。
(二)教学进度安排
由于年年的高考压力所迫,每年的高考复习的时间,老师们都觉得时间不够。按照现行《课程计划》的安排(每周4课时),实际上各校都排的是每周5课时,从多年的