小学语文“同课异构”课例研讨会学习心得 (2).doc

小学语文“同课异构”课例研讨会学习心得
小学语文“同课异构”课例研讨会学习心得;
今天,我参加了临沂七小举办的“小学语文同课异构课例研讨会”,活动为期一天,上午观摩了两位位老师分别讲的《地震中的父与子》一课,之后是做课教师说课及各学校与会教师的交流和评课汇报,下午由来自潍坊的名师做了报告。
可以说这次活动的举办是非常成功的,虽然两位教师讲的都是同一课题,但他们对课文的解读角度不尽相同,驾驭课堂的技巧各有千秋,对新课程理念的落实也各有侧重。,尤其是上午的交流研讨,让我静下心来再次反观我们平时的语文教学,我们需要走的路还很长。
要做好一节课,课前的准备是至关重要的。首先我们要有对教学内容的整体感知和深入把握,教材不等于教学内容,我们要充分利用各种途径去丰富、拓宽、延伸教材内容,快速、大容量地提升自己的知识储备,以期做到高屋建瓴。其次要有对学生学情的透彻分析,学情不仅包括学生的认知水平,还包括学生的学习习惯等。同时还要做好应对课堂突发事件的心理准备,甚至做好相关预案,以期做到以变应变。
要做好一节课,目标的明确是不容置疑的。首先我们要明确整篇课文的教学目标,目标务必要具体明确。不管你想怎么建构这节课,其教学目标是不变的。然后我们要明确课时目标和各环节目标,目标的确立要有教学理念的支撑。比如阅读课中的字词教学,我们务必要明确抓哪些词语来认读,为什么抓这几个词语?抓的这几个词语分别怎么处理?处理到什么程度?
这次研讨活动给我留下深刻感触的还有老师们的评课,这既是个人专业素养的展示,更是学校集体智慧的体现。与之相比,我们的认识有些肤浅,更别说上升到理论、理念的高度。这种压力感应该促动我们多读书,多思考,多去关注一些教育前沿的东西,让自己不致逐渐落后。
谢谢阅读!
小学语文“有效课堂”教学研讨发言稿;
各位领导、各位同行:
您们好!
作为一个普通的语文老师,我相信在座的各位老师许多人都比我有能力,比我有想法,比我的教学经验更丰富。下面,我把自己在课堂教学方面的一些心得跟大家交流交流,做得不恰当的地方希望大家多提意见。
自从踏进课堂的那一天起,我就一直在思考“有效教学”这个问题,课堂教学是个复杂的系统工程,而我只是一个很普通的工程师,我只有老老实实去做事,才会有收获,说这些无非是想跟大家说,态度决定成败,这是我多年来最大的心得。所以,我很认真地备课,很认真地上课,很认真地批改作业。为了备好课,我不会只看一本教参了事,我会花相当多的时间查阅大量资料然后精心筛选上课内容。课堂上,我很认真地贯彻自己的教学思路和我所选择的内容,很认真地改变自己内向的性格以提高跟学生在课堂上沟通交流的能力。学生的每一次作业我都尽量做好清查、批改和质量分析工作,然后反馈到下一堂课中。哪怕是学生更正过来的错别字我都还会检查一遍,尽量做到准确无误。身为人师,我们只有认真地教,学生才会认真地学,教学才会出效果,这也是一种言传身教。
近年来全国都在搞新课程改革,到处都在喊要更新理念,要改革课堂教学模式。那么,我们该怎样看待这个问题呢?我觉得,这其实只是一种探索,我们要在传统和现代之间找到平衡作出取舍,否则就会手足无措找不到方向,搞不清白该怎么教语文了。
1、首先,我们要树立大语文观。包括树立大教材观、大课堂观、大教法观。
“大教材”观,就是将一切适合阅读的文字材料当作教材