环境创设
-----会说话的环境
思考:
1、什么是环境?
2、为什么创设环境?
3、为谁创设环境?
4、创设哪些环境?
5、怎么创设环境?
6、环境创设的内容有什么?
游戏环境规划
《纲要》中关于环境的论述
“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”
“提供健康的、丰富的生活和活动环境,满足孩子多方面发展的需求。使他们在快乐的童年生活中获得有意于身心健康发展的经验。”
第一节规划游戏环境的意义
游戏环境是指为儿童游戏获得所提供的条件,包括物质环境和心理环境两个方面。
物质环境主要是指幼儿园各种人工或非人工的游戏空间和场地、游戏材料、游戏时间等。
心理环境是指环境中的人际关系及心理气氛,包括师友关系以及儿童与儿童之间的同伴关系、宽松自由的游戏氛围等。
游戏环境的规划是在幼儿园开展游戏重要的一步,它强调将整个游戏环境作为一个动态系统,发挥整体优化功能。
儿童生态学强调利用适宜的环境来促进幼儿全面和谐的发展。
适宜的环境能尊重和满足幼儿对爱和安全感的需求。
良好的心理环境能培养幼儿关心他人、热爱集体的情感,能激励幼儿良好行为的形成。
可以改变幼儿不良的行为习惯。
可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力。
,能满足幼儿探求认识周围世界的需要。
提供可能、有序良好的环境刺激幼儿的探索欲望。
有序的环境使幼儿能在其中找到适合自己的游戏空间和操作材料,这对于培养幼儿的自主能力、选择能力等都非常有帮助。
此外,游戏环境规划的意义还在于通过幼儿的积极参与而产生的师生互动效应,不断更新教师的教育观念、儿童观念。
环境创设的总体要求及原则
幼儿园物质环境
环境创设中的误区:
忽视幼儿的发展
盲目模仿,追求时髦
作摆设,做装饰用
过分追求精美
长期固定不变
表现形式单一
缺乏美感,没有统一风格
忽视家长资源
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