幼儿电教论文.doc

用多媒体优化幼儿的学习活动

幼儿园教育的对象是学龄前的儿童,他们的年龄小,但是兴趣广泛,他们的思维处于具体形象思维阶段,对比较抽象的事物还很难大量接受。根据幼儿的特点,有针对性的开展多媒体教学,相对于其他教学手段来说,更能够满足幼儿在这方面的要求。
多媒体技术通过声音、图片、动画等的有机结合,能以幼儿喜闻乐见的形式引起幼儿的注意,多媒体以其丰富的画面、美妙的音乐,刺激了幼儿的感官、激发了他们的兴趣,学习的气氛浓厚、教学的氛围轻松,能充分调动幼儿的兴趣。 运用多媒体播放与教学活动有关的音乐或图像,可以将幼儿迅速带入活动所创设的情境中。幼儿融入情景,就能更好学习。
一、转移幼儿注意力。
     多媒体技术是多样的,它有着诸多的表现形式。当幼儿刚入园时期,教师可布置新颖而富有童趣的环境,并播放一些轻柔、优美的乐曲,使园的幼儿感受到幼儿园里家一般的温馨,再加上教师亲切的语调、温暖的搂抱、细心的照料,消除幼儿心理上的恐惧和对教师的排斥感。幼儿平静一些后,可给幼儿播们爱看的动画片,如《天线宝宝》、《猫和老鼠》等等,并刻意将其中一些反映关本领、有勇气、敢独立的内容选择性的播给幼儿看,使幼儿在动画片中潜移默化:要做个勇敢的幼儿,能独自在幼儿园里与其他小伙伴游戏,认真跟教师学本领理,并提供丰富有趣的游戏材料,让幼儿被活动所吸引。这样,不仅能让幼儿觉得儿园很快乐,而且觉得在幼儿园里的时间过得很快,从而减少幼儿望眼欲穿期盼家接的等待时间,减轻幼儿的焦虑感。
二、培养幼儿常规意识。
     首先,教育过后,数码相机经常纪录幼儿的点点滴滴,利用空余时间播放在电视机里与幼儿共同分享。分享他们的成功与快乐。并且指出哪些地方做得还不足的改进。这就是多媒体的另一个优势----镜头重播。
 三、提