说明一个人不了解你的语句
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1、引导学生将平时所学的理解句子含义的方法加以总结归纳,整理出几种常用的理解句子含义的方法,达到“温故而知新”目的。
2、通过结合课内课外实例,让学生学会灵活运用理解句子的方法,从而提高学生的阅读能力。【复习重难点】:
引导学生在具体语境中理解句子,体会、归纳理解句子含义的方法,并学会灵活地运用,做到课内与课外有机地结合。【复习准备】:
课件,供学生阅读的材料【复习过程】:
一、故事引入,激发兴趣
1、阅读《鸡肋》的故事今天老师给同学们带来了一个故事,名字叫——鸡肋。想听吗?那就赶紧自己读给自己听吧!快速阅读是我们六年级必须练就的本领! 课件出示:
《鸡肋的故事》三国时,魏国和蜀国在汉中打仗。当时,曹操在斜谷扎营已经很长时间,可是总攻不下,退兵又觉得可惜,心中闷闷不乐。晚上开饭,餐桌上摆上一碗汤,原来是用鸡肋煮的鸡汤。曹操瞧着那鸡肋唉声叹气,也没心思喝那鸡汤。这时值日官进来问:
“今晚的口令是什么?”曹操随口说道:
“鸡肋!”于是值日官传令:
“鸡肋!”就这样“鸡肋”的口令就传开了。大家听了感到莫名其妙:
“怎么选这么个口令?”只有杨修一句话不说,听了口令就忙着收拾行李。别人不明白这是怎么回事,就问杨修。他说:
“这还不好懂,你们想啊,今晚口令是‘鸡肋’,鸡肋这东西吃起来没味道,扔了又可惜。这好比我们在汉中打仗,进又打不赢,退又丢面子,这不正和吃鸡肋一样吗?”大家听杨修这么一说,都笑了。一个人问:
“那你收拾行李干什么呀?杨修神秘地说:
“我猜丞相要撤兵了。”不久,曹操果然下令撤军。
2、读了故事,你最佩服故事中的谁?为什么?
3、是啊!我们都很佩服杨修,因为只有聪明的他才真正理解了“鸡肋”这个口令背后所蕴含的深刻含义,真了不起!你想成为杨修一样善于准确理解句子含义的聪明人吗?今天我们就来专门练习这项本领。板书课题:
理解句子的深刻含义
4、理解句子含义,并不是理解字面上的意思,而是理解蕴含在句子里,而没有说出来的意思,没有说出来的情感,没有说出来的思想。
二、回顾课文,归纳方法过渡:
其实,在我们的课文中也有许多内涵丰富的语句,令我们刻骨铭心,老师也带来了几句,我们来理解理解。
1、抓住关键词理解出示:
“迎着耀眼的朝阳,狐狸们的脚印闪着金色的光芒,一直延伸到密林深处。”(《金色的脚印》)
(1) 抽生读句子。
(2)如果让你选择一个词,通过这个词来理解句子,你觉得应该抓住哪个词语理解?评价:
真能干!同学们善于抓住关键词语学习。板书:
抓住关键词
(3)“金色的光芒”表面指什么?指的是阳光照着雪地上的脚印闪出金色的光芒,
(4)更深层次的含义是什么?狐狸父子之间这种亲情以及正太郎和狐狸之间这种和谐的情感如同金子般的高尚,还预示了狐狸将来光明幸福的生活。评价:
理解得多深刻呀!
(4)小结; 我们抓住关键词,就准确地理解了这个句子的含义。
2、联系上下文理解出示:
“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可”。(《穷人》)
(1) 在这句话中,应该抓住哪些词语进行理解呢?
(2)“这样做”是怎
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