《邓稼先》教学设计指导书.doc

教学设计学校火石山中学年级七年级学科语文教者尚丽娟题目《邓稼先》设计来源自我设计总课时数两课时教学目标知识与能力:在阅读的基础上,把握内容;品词析句,体会课文语言平实、感情真挚的特点。过程与方法:培养学生归纳整理作者思路,抓住词语进行语文学习的能力。情感态度与价值观:体会、感悟邓稼先爱国情感及作者的对邓稼先一生“鞠躬尽瘁,死而后已”赞美之情重点1、学习本文从几个截面突出一个中心,在一个中心之下深入表现人物各个方面的精神品质。2、了解邓稼先的生平事迹,感悟邓稼先的精神、品质、气质,以及奉献给祖国国防事业的崇高情怀;在此基础上了解我国研究和武器的这段历史。难点1、学习本文从几个截面突出一个中心,在一个中心之下深入表现人物各个方面的精神品质。2、了解邓稼先的生平事迹,感悟邓稼先的精神、品质、气质,以及奉献给祖国国防事业的崇高情怀;在此基础上了解我国研究和武器的这段历史。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动设计意图媒体运用第一课时一、新课导入,展示目标(5分钟)1、谈话:二十世纪,中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的,然而,有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物,是更高尚的,也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的,伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。2、交代学习目标。3、介绍写作背景。4、检查预习。1、学生交流所了解的关于“两弹一星”的资料和邓稼先及杨振宁的资料。2、学生完成字词:邓稼()先元勋()至死不懈()鞠()躬尽瘁()选聘()无垠()殷红()可歌可泣:值得歌颂赞美,使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮,非常感人。歌:歌颂,赞叹;泣:流泪。元勋:立大功的人。激发学生的阅读积极性,为学文奠定基础,并使学生明确本节课的教学目标,更好地开展教学。(多媒体课件)二、出示提纲,引导自学(5分钟)三、分组讨论,合作探究(5分钟)四、自学反馈,点拨指导1、出示导学提纲:(1)、划出文章内容结构,说出文章表达了作者什么样的思想感情。(2)、在写邓稼先以前,为什么先概述我国近百年以来的历史?(3)、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?2、组织学生结合导学提纲中的问题进行自主阅读课文。组织学生在小组内讨论自主阅读中存在的问题。师生交流导学提纲中的问题。学生自主阅读、明确:第一部分,展示背景。第二部分,简述邓稼先的生平。第三部分,写了邓稼先与奥本海默的比较,以凸现邓稼先的人品。第四部分,通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就,激起了作者复杂的情感,作者为民族而自豪,为稼先而骄傲。第五部分,高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。第六部分,是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌,同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。本文表达作者的思想感情:作者热情赞美邓稼先为国……家=民族建立的功勋,表达了对邓稼先的崇敬之情。……学生在小组内讨论自主阅读中存在的问题。师生交流导学提纲中的问题培养学生结合导学提纲自取知识的能力,自取信息的能力。(多媒体课件)培养学生讨论问题的能力,增强学生的合作意识。(多媒体课件)培养学生交流能力,深入理解文本。(15分钟)五、精设练习,达成目标(5分钟)六、布置作业,巩固提高(2分钟)七、课堂总结(3分钟)填字成词并解释