教育实习手册.doc

教育实习手册634293105939138750贵州师范学院
教
育
实
习
手
册
姓名:
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实习单位:
指导教师(院):
指导教师(实习单位):
《贵州师范学院普通高等教育师范类专业学生教育实习管理办法(试行)》(摘要)
教育实习是高等院校师范类专业教学计划的重要组成部分,是培养合格教师不可或缺的职业训练环节,是对学生专业知识掌握和相关能力形成的综合检验,也是学生从事教育职业的关键性开端。为加强对教育实习的管理,提高教育实习质量,结合我院实际,制定本手册:
一、教育实习目的与任务
(一)目的要求
1、通过实习将所学的基础理论、专业知识和教育教学基本技能综合运用于教育和教学实践,并能在一定程度了解中小学的教育改革现状和形势,树立献身教育事业的思想,增强做一名教育工作者的光荣感和使命感。
2、通过深入中小学教育教学工作实际。熟悉中小学学科教学大纲和教学进度安排,学习中小学教师钻研教材、选择教学方法、组织教学过程的经验,培养和促进教学工作的基本技能;了解中小学学生的思想状况、身心发展规律和年龄特征,熟悉中小学班主任工作的主要内容、原则和方法,培养从事班主任工作的基本能力。
(二)实习任务
1、试教(教学工作实习)
2、试作(班主任工作实习)
二、教育实习内容和要求
(一)教学工作实习
1、熟悉教学大纲,了解新课程标准和评价指标,钻研教材,准备2—
3个教案送指导教师审查,试讲不少于4节,实际上课不少于2节。
2、实习过程要互相听课,准备阶段听课不少于10节、见习阶段听课不少于10节、实,作为课后评课、议课依据;理科学生,在条件允许的情况下,可安排一次实验指导课的实习。
(二)班主任工作实习
1、了解实习学校和班级基本情况,尽快认识和熟悉学生,在原班主任指导下,拟定班级工作计划,协助原班主任做好学生思想和品德教育工作。
2、在原班主任指导下,家访1-2次,调查了解2—3名不同类型学生,收集相关材料并在个人实习总结中反映出来。
3、在原班主任指导下,主持召开一次主题班会,组织一项班级课外活动。
(三)其它实习
在教学实习、班主任实习之外,尚可组织劳动教育实习、教育行政管理实习等。
三、成绩考核要素、办法及评定标准
1、评定要素。教育实习成绩评定是对实习学生在实习期间全部工作与表现的综合评定,评定实习成绩,主要包括教学工作实习,班主任工作实习两大方面。
2、成绩评定办法。指导教师在指导实录每个实习生实习情况,依据评分要素和标准由系指导教师、实习学校指导教师、实习学校原班主任老师进行初评,分别占总成绩的40%、35%、25%,实习总成绩由系实分原则。教育实分制,即优(90—100)、良(80—90)、中(70—79)、及格(60—69)、不及格(59分以下),实习成绩评语载入学生学籍档案,实习成绩不及格学生不准毕业,作结业处理。
4、成绩评定应根据实习内容并结合学生在实习中的实际表现进行全面的综合性的考评,成绩评定分为优秀、良好、及格和不及格,其标准如下:
A、优秀:
(1)认真钻研教学大纲和教材,认真备课,按时完成教案,教案完整、详实、质量较高。
(2)全面掌握试教教材,教学具有目的性、思想性、科学性,重、难点突出,能够恰当地运用教育学、心理学理论,贯彻教学原则,教态自然,板书清楚、规范。
(3)评议会上,自我分析认真、深刻,并能倾听别人意见,改进教学。
B、良好:
(1)备课认真努力,教案完整细致,有一定质量,并能按时完成。
(2)掌握试教的全部教材,教学目的正确,思想性、科学性基本无误,能抓住重、难点,能运用教育学、心理学知识贯彻教学原则,教态比较自然,板书清楚、正确。
(3)评议会上,自我分析认真,较为深刻,能够听取别人的意见,改进教学。
C、及格:
(1)备课尚努力,教案较完整,质量一般,教案虽不够细致,但能按时完成。
(2)对试教教材的主要部分教学内容掌握准确,思想性、科学性一般,评议表达、板书状况等较差。
(3)评议会上,自我分析能力不强,但能听取别人意见。
D、不及格:
(1)备课不认真,组织教材有较大困难,虽经教师多次帮助,仍不能达到教学的基本要求。
(2)不能掌握教材内容,教学的科学性和思想性有错误,语言表述不清楚,板书、普通话不规范。
(3)评议会上自我分析空洞贫乏,不愿听取别人意见。
四、实习生纪律和要求
1、服从校、院和实习学校的领导,严格遵守实习生守则和实习学校一切规章制度;
2、在实习工作过程中应虚心接受双方指导教师的指导,如有不同意见或建议,应及时请示汇报,必须取得指导教师同意后方可实施;
3、实习生要以人民教师应有