教育实习手册.doc

学号:3121001118本科生教育实习手册学院:_闽江学院_____________专业:_物理师范_____________年级:___12___________姓名:_____罗_焱________实习成绩:______________指导教师:______________实习学校指导教师:______________实习学校:___余盛小学___________实习时间:______________年月日教育实习教案学院闽江学院专业实习生学号本校指导教师实习学校指导教师原任课教师 2015 年9月1日(星期2)第4节课(本人本次实习第1个教案)实习学校培才中学实习班级4年级1班实习科目数学教学课题大数的认识:1亿以内数的认识所用教材教材名称: 义务教育课程标准实验教科书数学第 1册,第 1 章 1节,第 1 课时自用参考书数学教材课时安排1教学用具PPT,图片和计数器 教学目标一、情感态度与价值观 体会大数在现实生活中的应用。.  二、过程与方法 掌握数位顺序表,使学生经历各计数单位间关系的过程。 三、知识与技能 。  ,“万,十万,百万,千万,亿”等, 认识计数单位,“万,十万,百万,千万,亿”2. 掌握每相邻两个计数单位间的关系教学难点了解计数单位和数位的意义教学方法教法与学法: 教法:演示讲解法 学法:独立思考与小组合作相结合 板书设计万以内数的计数单位。 教师板书:25000 老师:这是一个存折里显示的存款,请同学们说一说,这里有多少存款? 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么 2 5 0 0 0 ……万千百十个 位位位位位    →数位 ……万千百十个    →计数单位 教学过程及内容教学活动1 :我们以前都学习过哪些数? 从234开始,一个一个地数,数到451。 从320开始,一十一十地数,数到510 在生活中你见过哪些比较大的数? 出示通北镇的人口数:48976人,让学生试着读一读, 板书课题:亿以内数的认识教学活动21. 探究新知 1) 请学生拿出计数器,一千一千地数,数到10个一千时问:一千一千地数,10个一千是多少? 2) 强调千位上的10个珠子怎么办?教学活动31. 请学生10个10地数,数到10个一万时问:是多少? :10个一万怎么表示? 3照这样数下去,10个一万是多少?                 10个十万是多少? 10个一百万是多少? 10个一千万是多少? 师归纳:一、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿等都是计数单位想一想:每相邻两个计数单位间的进率是多少?:   数数  B做一做的2题  说一说生活中哪些地方能用到万以上的数?最后师小结教学过程及内容1、导入新知,揭示课题。 老师:以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数,其实在生活中我们已经常用到比万大的数,这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。 2、介绍主题图。 老师:2000年我国开展第五次全国人口普查,,请同学们看看这几个省,直辖市和自治区的人口数据。 (1) 课件出示:(教科书第2页主题图) (2) 看了这些数据,你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的? 3、教学例1 教师:从同学们刚才尝试读数中,我们明白要想正确地读出这些大数,应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在,我们就先来学习这些知识点。 (1) 课件出示例1图: 老师:19612368这个数有多大呢? (2) 计数单位的认识: 计数器上遮去万以上的计数单位 ① 一千一千地数,数到10个一千。 ② 一万一万地数,数到10个一万。 ③同样方法认识百万、千万。 ④认识亿的计数单位。 现在请同学们想一想:千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少? 老师明确说明:千万位左一位是亿位,它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。 (3) 计数单位之间的关系。 同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系? (4) 认识数级. ① 引导学生观察数位及计数单位的排列规律. 学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位. ② 进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,,万级左边一级是亿级,并填写完整. 三、巩固练习 课本第8页练习一的第1题、第3题。课后总结与评议纪录自我分析和同学评议意见在教学中要注意激发学生的学习兴趣实习学校指导教师意见教育实习教案学院闽江学院专业实习生学号本校指导教师实习学校指导教师原任课