6 蜗牛_教案.pdf

语文(S)三年级上册-教学设计-教案-6 蜗牛
语文(S)教学设计
教材:语文(S)三年级上册
课文:6 蜗牛
板块:教学设计—教案

设计思路:
这篇课文是精读课文。写作者听到一首歌谣然后回忆童年时观察蜗牛的事。
本课教学从画蜗牛导入,把优化、美化、和谐化带进语文课堂的各环节;通过观
察与习作结合,让学习达到一课一得的收获;运用自主、合作、探究性的学习方
式;以学生为主体,教师为主导,以“读(课文)—圈(生字)—画(新词)—
匡(三字或四字词语)—拼(生字)—写(生字)—组(两个词语)—听(听写
生字)”八步曲完成自学课文,充分调动每一位学生预习的自觉性,扫清学习课
文生字的障碍;激励学生自主地学习,通过多种形式读文,读中理解、感悟,启
发学生养成细心观察的习惯,体会发现的乐趣。

教学目标:
。体会重点词语“探出、东张西望、巡视、慢慢、伸出”等的
意思和文章表达的思想感情。
。
“邻、居、硬、触、胆、继、续、脑、袋、端、趴、免、熟、悉”等 14
个生字;会认“邻、触、番、危、脖、畏、惧、途、免、悉”等 10 个生字。
。

重难点分析:
教学重点:
理解课文内容,了解作者对蜗牛的看法的转变,引导学生感受作者观察事物
的细致。
教学难点:
品味词语,了解蜗牛的“胆小”,体会不畏困难、坚持不懈的精神。感受作
者由嘲笑到“敬佩”的心理变化。
课前准备:
1. 字、词卡片。
2. 课件、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》《蜗牛童谣》、蜗牛图片。
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语文(S)三年级上册-教学设计-教案-6 蜗牛
教学过程:
教学设计设计说明
第一课时这个环节的设计结合课
一、(展示课件第三屏)听童谣导入课题。
文第一自然段自然导入, 激
二、检查预习情况:
1.(展示课件第四屏步骤一)带拼音齐读生字词。发学生的学习兴趣,引起学
2.(展示课件第四屏步骤二)去掉拼音男生读生生探讨课文知识的欲望。
字词。
3.(展示课件第五屏)女生读单个生字。
三、学习课文,感知课文。
这个环节设计的学习指
1. 出示学习指南:自读——再读——从字、词、
句、标点、感悟、体会等方面标划圈点自己的新南从学法上给学生引导了一
发现——交流互相学习,互相指正——畅所欲言, 条可行的路子,为生生互动
大胆汇报。(展示课件第六屏) 提供一个互帮互学的平台,
2. 快速自读一次课文。
还以读带讲,培养学生倾听、
3. 再读课文,把自己的发现标出来。
评价别人的能力,体现了学
4. 和同桌交流自己的发现。
5. 同学汇报,教师相机引导。生为主体、人人参与学习的
6. 师小结。新理念!
四、抓住重点句子品悟
1. (展示课件第七屏)品读句子:不一会儿,从
抓住重点句子、词语品
硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角,东张西望
地“巡视”一番,直到觉得四周没有一点儿危险, 悟课文,理解教学重点突破
才慢慢地伸出头来。教学难点。品读细腻不重复,
(1)多种形式品读。恰到好处地突破了教学难
(2) 说说品读的感悟体会或新发现。即: 点。
抓住蜗牛的动作写它胆小