千山路小学校本培训计划.doc

千山路小学校本培训计划(2018年度)校本培训是紧密结合学校工作实践,以提高教师专业发展和职业修养为目的的教师在职培训形式。基于自身问题,有针对性地开展校本培训,是我校提高教师继续教育实效性的重要举措。教师队伍现状分析我校教师平均年龄27岁,毕业三年内的教师约占70%,青年教师活力足,热情高,但也存在着经验不足急待引领的实际问题。问题具体表现上课自由发挥对教材、教法不熟悉、不了解;对于如何组织课堂一头雾水管理急躁易怒班级管理少制度少评价,方法不明,措施不力生活单调乏味外地籍教师居多,大多离家远,生活单调、茫然、无助本年度培训目标大力培植骨干力量,尽早解决骨干力量断层的实际问题,形成梯度合理的队伍体系。围绕队伍建设结合2017年度创新创优项目,继续完善和探究符合本校校情的培训机制与策略。总结和完善在学科特色培训、班主任培训、师德培训、干部培训等方面,取得实效性成果。具体策略(一)师德培训(毕校长填写)(二)学科特色培训基于问题的培训小题大研本的使用A每位教师手写备课不少于10次。B“本课时尝试解决的问题”:这是课时目标,不是学年目标,定位要小,要体现问题解决的循序渐进性。C“问题解决过程”:对问题解决针对性强的部分要记录详细、有针对性。D“效果分析”:针对研究问题的反馈要明显,可以是上课后对某一环节的改进,也可以是其他能反映学生学习效果的内容培训过程设计:语数分管领导召开组长会,亮明问题、举出范例——各年级教研组长首写一篇,进行引路——语数老师跟写一篇,组内验收,合格后送分管领导审批——过程跟进——期末评价(2)体验课堂的模式建构上学期反馈:语数特色已确立,其中语文三四年级教学模式已成型。本学期语文学科特色围绕“读、写”进行,在与各年级教研组长充分研讨的基础上,确立各年级语文学科特色:一年级:自主识字。二年级:绘本读写。三年级:读中仿写。五年级:体验日记。培训活动安排:三月级部、教研组教师达标课四月骨干教师示范课五月校级学科公开课第十九周体验课堂成果展,评选优秀教研组(语数英科组长)——整体架构,学着来做学校以课题为引领,确立教学层面的总课题——“基于课程标准的体验教学有效性的研究”,分两个梯次推进校本研训,以此带动队伍建设,彰显体验教育特色。新毕业教师重点进行习惯养成研究,打好课堂的“底子”。发展中教师重点进行体验课堂研究。课题如下:学校总课题基于课程标准的体验课堂有效性研究课题指导:姜军政、刘静、杜娟、王传胜序号学科骨干姓名课题名称参与人1语文王玉丽关于培养一年级学生自主识字能力的研究赵梦瑶、张靖、宋楠2牟淑君关于通过绘本读写培养学生写作能力的研究杨晓宇、王玉竹3许敏关于通过“读中仿写”提高三年级学生写作能力的研究尹威、王凤、林新新4卢云云关于通过“体验日记”提高四年级学生写作能力的研究高彩、都美涵、高铭迪5宫丽娜关于“聚焦人物、读写双促”提高学生读写能力的研究杨媛媛、马笑一6数学刘志超三年级有效使用数学错题本的实践与研究邹桂娟、辛香7王平安巧妙利用小测本,让课堂学习更高效李惠、杨然8陈纪娟季邵华如何让小测本更高效丁雯雯、张日凤、程丽9翟桂晓一年级随堂小测对提高学生成绩的研究徐婷婷、刘好青、徐小萌10徐文君如何让课堂更高效——小测本的使用研究袁明珊、辛梅玲11姜军政深度学习中画图分析思维可视化的研究刘志超、季邵华12阮青云小学生英语单词“认”“识”能力培养的研究张晓丹、许波、乔洁1314科学徐连超提高学生实验操作能力的研究杨然、辛梅玲、于征、李召阳15美术刘芳宏田园美术培养学生创新能力的研究唐潇、唐立雪、王培然B小问题大研究——一点穷追,全员提高在教学常规检查、同研活动听课、教师反馈困惑中,关注生成性小问题,通过一点穷追,做到“解决一个问题,归纳一套经验,形成系列做法”,实现真问题真研究。,由业务副校长组织。重点关注新毕业教师在学生习惯养成教育方面的举措。学期末,由优秀教师进行经验分享。,包括活动安排、:《苏霍姆林斯基》交流(一),《苏霍姆林斯基》交流(二)————学期总结交流王传胜具体要求:A时间为4:10至5:40,1个半小时。午睡期间,午间、晚上穿插进行。B尽量是能够对每科教师都有用、都有启发的。尽量是老师们拿过来就可用的行之有效的。尽量少一些理论,多一些操作,理论联系实际。尽量是能够组织教师回答、讨论、互动、实践、体验的。尽量提供视频观看评析,杜绝纯讲解型。