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浅谈多媒体在中学英语教学中的应用
【摘要】随着素质教育的不断深入,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。多媒体技术在学校教育中的应用,对课堂教学特别是英语课堂教学的改革起到了很大的推动作用。本文以教学实践为出发点,论述了多媒体在教学活动尤其是英语教学活动当中的应用,讨论了多媒体技术在教学当中的优势和出现的问题以及相关的解决方法。
【关键词】多媒体英语教学应用
随着现代计算机技术的迅猛发展,多媒体技术作为一种新型的现代化教学手段已全面走进英语课堂,它以计算机技术为基础,集声音、图像、文字、视频、动画等为一体,能够有效地调动学生的积极性,增强情感体验,创设语言环境,更好的体现以学生为中心的教学观念,真正使乐学落到实处。多媒体技术应用于中学英语教学,对中学英语教师来说,既是机遇又是挑战,作为一名青年教师,本人深深地体会到除了不断提高英语知识水平与教学能力之外,还必须加强多媒体技术业务进修,提高完善多媒体的教学手段和方法,以适应新时代教育事业的发展要求。
一多媒体教学的优点
,优质教学
认知心理学对记忆率的研究发现:学习同样的材料,单用听觉,3
小时后能记忆获知的70%,3天后降为10%;单用视觉,3小时后记忆中留存72%,3天后降为20%左右;如果视觉和听觉同时使用,则3小时后保存85%,3天后留存65%。
多媒体技术是视频图像、音响、图形和文本借助于计算机硬件和软件而实现的有机结合,再加上网上资源的充分利用,它能将社会、文化背景等人文因素形象化、具体化,克服文字符号过于抽象、单调的特点,向学生传递形象、生动、有趣的教学信息,有效地调动学生各个感官参与学习活动,激发学生学习兴趣,增强情感体验,创设语言环境,提高他们的听、说、读、写能力,把课文内容与实际情境、事物联系起来,以帮助学生形成正确的、深刻的概念。
,高效教学
优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度”是指“学生外语实践的量大、面宽”,而“快节奏”指在设计多媒体课件时,教学节奏明快,练习转换、环节交替紧凑。
使用多媒体教学方法有利于贮存大量信息,创设更多情境,发挥学生主体作用,营造轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛,提高教学质量和效果。教师将备课资料和收集到的信息,包括课文、练习、问题、演示,以及相关的预备知识、补充材料等教学信息利用多媒体有效地进行整合,充分发挥图像、视频、音乐、动画等多媒体教学技术的作用。
在拥有多媒体教学设备的教室里,教师通过展示多媒体课件代替传统的板书,既节省了时间,也加大了单位时间的授课信息。
走出课堂,发展个性
网络是一个声、像、图、文并茂的全球性知识信息宝库,拥有最丰富的信息资源,适合于学生进行“自主发现、自主探索”式学习,也为学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤。学生在获取大量信息的同时进行分析、评价、优选和进一步加工,再根据自身的需要加以充分的利用,在这个过程中学生将得到信息能力方面最好的学习与锻炼,从而能较快地成长为既有高度创新精神,又有很强信息能力的符合21世纪需求的新型人才。帮助学生上网遨游,给学生推荐网站,介绍网络学习资源,利用网络加强与学生之间的交流成为英语教师的一项主要职责,教师的角色由单一的知识传输者转变为学生学习活动的协助者、合作