“爱在屋檐下”教学反思
每个人都有自己的家。家和家庭应该是学生最熟悉的地方,对家人有一定的了解和依存,对家人的温情有深刻的感受和体会。可是,我们很多的同学在社会环境的影响下,在家人过多的呵护下,早已将父母的付出与自己索取看成是理所当然的事,忽视家人、忽视亲情,甚至将所有的不如意都回责到家人身上,苛责家人、厌恶家人。在部分同学的意识里,亲情的付出只是单方面的,是父母对子女、长辈对晚辈的爱,而意识不到自身也应该爱父母、爱家人,因而不懂得珍惜家庭的幸福和亲情。针对上述现象和问题,在“爱在屋檐下”的教学中,应避免过多地讲家庭的含义、组成、结构及功能,应重在引导学生回顾长大历程,感受家庭温情,体验浓浓亲情,学会感恩,承担对家庭的责任。可是在回忆、感受、体验亲情的教学活动中,却碰到了新的问题“有父亲和没父亲一样”,这是一名同学在“我说我家”环节时说出的个人体会。这或许是有的学生的家庭是不幸的,得不到父母的爱;或许是由于亲子矛盾而否认父母的爱;亦或是不能适应父母表达爱的方式,等等。总之,学生不同,家庭情况不同,对家和家人的理解和感受也会有所不同。要想从正面引导学生体会父母的辛劳、父母的爱,教师必须在课前做好调查,做到教学中心中有数,才能对缺乏家庭关爱的学生给予正确、积极的引导,给他们鼓励和关怀,千万不能让他们受到再次的伤害。这是对教师责任心、爱心、能力的考验,更是一种挑战。在引导体会了父母的爱心与亲情,感受了家的温暖之后,因势利导增强其家庭责任意识、孝亲意识及培养其孝亲敬长的具体行为实践能力。因此在《难报三春晖》的教学中,设计播放“苹果树”,欲通过学生对“苹果树”的观看和分析,让其领悟父母的爱心和付出应得到回报。可对故事中孩子向苹果树的不断索取和苹
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