人员素质测评结果报告.ppt

第11讲素质测评结果的报告
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本讲内容
数据综合
内容分析
测评结果报告
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一、数据综合
数据综合指把零散的项目(指标)分数综合为一个总分数,常见的方法有:
1、累加法
把各指标上的分数直接相加。(累加法要求各指标同质并单位大致相近,否则要考虑采取加权综合法。)
2、平均综合法
把各项指标的分作算术平均运算求出一个总分。
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3、加权综合法
根据各指标间的差异,对每个指标得分适当扩大或缩小若干倍后再累加的一种方法
加权综合法是对累加法的一种改进,它不仅综合了被测者在各项指标上的得分,而且体现了各个指标在整体中的重要程度,因而显得更加合理。但是也有缺点与不足,有削峰填沟之弊,不便于拉开档次。
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4、连乘综合法
直接把各指标上的得分直接相乘得到一个总分
优点是便于拉开档次、“灵敏”度高,但容易产生晕轮效应。当一个指标上得分很小或为零时,整个测评的总分因此也非常小或为零。
5、指数连乘法
指数连乘法不但考虑了各指标的得分,还考虑了指标的相对重要性。
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二、内容分析
1、整体分布分析
整体分布分析是通过图表的形式来分析素质测评结果的一种方法。
频数分布表分析
素质测评得分(1)
登记(2)
频数(3)
115——
1
118——
3
121——
8
124——
10
127——
20
130——
19
133——
12
136——
4
139——
2
142——
1
总和
80
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2、总体水平分析
总体水平分析是指通过众数、平均数或中位数的分析,来把握全部被测评者的一般水平的分析方法。
3、差异情况分析
差异情况分析包括整体差异分析与个体差异分析。整体差异分析有两极差、平均差、方差、标准差与差异系数等不同形式。
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三、测评结果报告
1、报告形式
素质测评报告的方式,按形式分常见的有口头报告、分数报告、等级报告、评语报告;按内容分,有分项报告与综合报告.
评语报告即以书面语言的形式反映测评的结果,这是一种最原始也最常用的测评报告形式。它的优点是信息详细准确,但可比性差。
分项报告即按主要测评指标逐项测评并直接报告,不再作进一步的综合的报告。其优点是全面详细,但缺乏总体可比性,只能作出单项比较。
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2、分数报告
分数报告即以分数的形式反馈测评结果。分数的形式有多种,依其基本性质基本形式有4种:目标参照性分数、常模参照分数、原始分数与导出分数。
目标参照分数即依据测评指标分数本身要求而给出的分数;
常模参照分数即根据被测者总体的一般水平而给出的相对分数;
原始分数即在测评活动中直接得到的分数;
导出分数是通过一定转换形式后得到的分数。
上述分数形式之间存在交叉关系。
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导出分数
名次:是一种原始分数的转换形式,即根据被测评者得分的多少顺序排位的一种自然分数形式。其优点是简单直观,缺点是相邻名次间差距不一,悬殊较大。
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