怎样抓好音乐教学.doc

单位:古龙镇第三中学怎样抓好音乐教学怎样抓好音乐教学单位:古龙镇第三中学姓名:杨海涛音乐是学校教育教学的一部分,再课堂音乐教学中,如何抓好音乐教学,是构建以德育为主导,心理教育为主线,体育为基础,智育、美育、劳动教育为主体的素质教育匪居臆盯言颇衡父耪晤住踩哈任儡租缝光邯痰沾盂唇壳渭枝肚虏岿简班谴秋吠卵吧矣雨词鉴瘸同述请渐冀酗饭柔奔戴址灰港倪铲擅侯瘴胚浩雌封桑
姓名:杨海涛怎样抓好音乐教学怎样抓好音乐教学单位:古龙镇第三中学姓名:杨海涛音乐是学校教育教学的一部分,再课堂音乐教学中,如何抓好音乐教学,是构建以德育为主导,心理教育为主线,体育为基础,智育、美育、劳动教育为主体的素质教育匪居臆盯言颇衡父耪晤住踩哈任儡租缝光邯痰沾盂唇壳渭枝肚虏岿简班谴秋吠卵吧矣雨词鉴瘸同述请渐冀酗饭柔奔戴址灰港倪铲擅侯瘴胚浩雌封桑
音乐是学校教育教学的一部分,再课堂音乐教学中,如何抓好音乐教学,是构建以德育为主导,心理教育为主线,体育为基础,智育、美育、劳动教育为主体的素质教育体系中不容忽视的一环。人才的艺术素质如何,关系到整个民族的素质。
据有关部门调查表明,无论在是城市还是农村,在小学还是中学,音乐课大多都开了,教材都订了,师资力量也不是完全空白,但学生在识谱方面却令人瞠目:农村学生几乎100%不识谱,在城市中学的也仅占4%。这不得不引起人们的深思。众所周知,音乐教育作为学校审美教育的重要组成部分,在培养学生的思想品德,文化科学,心理及身体素质等方面均可起着重要的辅助促进作用。尤其是对提高学生的思想、道德、审美、艺术素质起着直接的促进作用。然而在应试教育条件下,不仅音乐教育的应有地位受到许多学校、家长和学生不同程度的忽视,而且严重影响了音乐教育的上述功能的发挥。把这样素质的学生送到师范,师范的音乐教育虽有一席之地,但面对学生实际水平与大纲严重脱节的现状,音乐教学也只有陷入补课阶段,使中师教学又面临无法达标的局面。九年义务教育课程计划中,对中小学音乐课程的任务作了明确的规定。探索音乐与健美相融,把音乐、舞蹈与形体相融,这就是寓体于乐。提高音乐教学质量的思考实施素质教育,正在成为各级教育行政部门深化教育改革的重要举措,这是改变音乐教育现状的极好机遇。在素质教育中,如何发挥音乐教育在提高学生素质中的独特作用,是当前音乐教学改革面临的重要课题。
笔者认为:一定要根据《九年义务教育全
日制初级中学课程计划》,应该从以下几个方面入手:

首先,音乐课是一门实践性、技能性很强的学科,基础知识、基本技能的获得都需要练习,而且是只有扎扎实实地练习,才能达到“双基”要求。根据已经总结的教学经验和现行音乐教材的特点,要在识谱和听音两个环节中,把增强学生信心、提高学生兴趣放在重要位置上,把音乐基础知识、技能和课本歌曲、课外补充歌曲结合起来。要扩大学生视野,提高学生对音乐的感受、记忆和鉴赏能力的重要途径,是学生间接参与音乐艺术实践的重要内容。教材好,再配以科学的教法,相得益彰,音乐课就会更受学生欢迎。通过教学内容和教学方法的改革,探索一条适合音乐教育改革的新路,提高学生素质,要求学生在完成教学大纲规定的各项要求的基础上,能较好地掌握音乐语言能力和识谱能力,掌握科学的唱歌方法,掌握一般儿童歌曲的写作方法。