文字学与字理教学
梧州市工厂路小学吴懿丽
一口田的故事……
富福逼
评价一种识字方法的优劣,“首要的标准就是看它能不能尽量地减少死记硬背的内容,提供更多易于联想的线索,更快更牢地识记汉字。”
语言学家佟乐泉语
识字教学的现状
机械教学,死记硬背;
忽略形义,错别字多。
识字教学的根本出路
突出汉字特点,
加强字理教学,
鼓励自主识记。
文字学知识
汉字是表意文字中历史悠久,直到今天仍有生命力的唯一文字。
甲骨文→金文→小篆→隶书
(商) (周) ( 秦) (汉)
“书同文”
→楷书→行书
(魏晋) 草书
东汉许慎在《说文解字》中将汉字构造规律概括为“六书”:象形、指事、会意、形声、转注、假借。
(一)象形
“象形者,画成其物,随体诘诎。日、月是也。”
偏旁与部首:
合体字的组成单位叫做“偏旁”。用“偏旁”这一概念来解释“独体”、“合体”。
“部首”是字典字书中为了对汉字分类排列以供查检的标目。
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