【渠口九年制学校】马渠九年制学校课前一分钟演讲活动方案(草稿).doc

【渠口九年制学校】马渠九年制学校课前一分钟演讲活动方案(草稿)
马渠九年制学校课前一分钟演讲活动方案
一、主题概念
“课前一分钟演讲”是指教师在开课新授前提供时间给学生,学生按一定的顺序轮流上台讲演。要求他们态度大方,表情自然,用洪亮的声音完整、清楚地给同学们讲一个内容,可以从平常小事中发现哲理,也可以谈风土人情、谈社会、谈理想、谈志趣、讲故事、说笑话、以及地名、成语故事的来源等。演讲内容健康即可。
二、理论依据
《基础教育课程改革纲要(试行)》明确要求:“改革课程实施过于强调接受学硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”从而我们可以得出:课前演讲是对学生进行德育教育,培养学生说话能力的有力途径。
“不积小流,无以成江河;不积跬步,无以至千里。”各科的学习都讲究“积累”二字,“一蹴而就”显然在学科学习和学生全面发展中是行不通的。因此学校开发并推出了“课前一分钟演讲”活动。
三、活动意义
1、锻炼了学生们的口头表达、书面表达、交际、思辨能力,增强了他们的自信心和勇气。
2、提高了同学们观察问题、分析问题的能力,开阔了眼界,扩大了知识面,丰富了学生们的课余生活。
3、加强了老师与学生、学生与学生的沟通。
4、适应小学和初中年级学生的较强的自我意识和自我表现欲望的心理需要,给学生提供了一个展现自己才华的机会。
四、组织方法
上课铃响后,新课开始前由一名学生到讲台前进行,每天一次,按座位顺序依次轮换。学生说完,全体学生评分评议,教师指导评价。
注意的几点:(1)全体学生不留例外,不因听课而留遗漏。(2)天天进行,节节训练。使学生养成习惯。(3)训练内容及形式随年级升高而加深。紧扣教材安排,有一定的梯度,让学生有准备的演讲到无准备的演讲,一律实行脱稿上台。
五、操作建议
。激起学生的兴趣。
。由班长与课代表广泛征求意见,排出各科“课前一分钟演讲”的轮流演讲表(每节课一人)(第一轮由课代表、班干部带头,下一轮开始按学号或座位或科任老师制定顺序表)。
。或收集材料或自行撰写并做好充分准备。
。宣布轮流演讲名单,用一节课时间作方法指导,鼓励动员,宣布从某节课开始;要求学生选择材料后就给教师审稿,课代表督促检查准备情况。
。上课铃响,教师进教室找一空位坐下,如学生一般聆听台上演讲。
。教师由示范点评至学生自主点评,教师或鼓励
或点拨或作“换位”教育(师生互换、生生互换),随时作适当的正误、优劣评价。
六、材料选择
。
:成语故事、寓言故事、名人故事、身边小事。故事的文字吸引人,意味深长,是较好的课前材料,能一下子抓住学生或松散,或紧张的注意力,从而投入到课堂学习中去。
。欣赏文质优美的短文,是学生积累语言的重要渠道。现当代作家的作品,舒缓、清丽、短小、含蓄又富有哲理。
。名人之所以成名,必有其超越常人之处,从其生平经历中我们可以获得些启示,构建自己的人生。
。语言精辟,内涵丰富,为平时的写作增添感染力、说服力,文学功底在此铸就。
、小作文,口语交际。这些作品必须修改成演讲稿,语言要精炼、上口,听者易懂。
。可作为新课导语,如作者的生平,课文作者的其他短篇作品,写作此文时的历史背景等。
。根据新课文后面要求积累的词语,自选五个,串成一段有内容有思想的文字,进行演讲。
七、评价标准

教师临场指导要及时公正。主要从以下方面选取一二点概括评价:
1、内容评价。对内容新颖、突出重点、特点,富有教育意义的演讲,当场表扬。对内容单一肤浅的演讲及时提出修改意见。
2、对表情评价。对敢于在大众场合表达自己感情的学生要赞扬;对真情不能畅快流露的学生及时引导。
3、表达的评价。对口齿清楚,声音响亮者給予表扬,对腼腆羞涩的学生不能挖苦,应给予恰当的引导。
4、对仪表的评价。从演讲者和听众两方面给予点评,找出优点,表扬为主,从而激发学生浓厚的兴趣。
八、活动要求
总之,开展“课前一分钟演讲”活动是促进班级同学间相互交流、相互学习、的重要载体,是提升班级学习氛围、班级凝聚力的重要工作,各位科任老师,各班班委需认真做好组织和评价工作。各位演说的同学应将此次活动视为展现自我、提高口语表达能力、提升普通话发音水平的良好契机,精心准备、细心对待,力争展示自己最精彩的一面。希望通过我们共同努力让这