新教材培训简报.doc

把握“目标”  重在“实践”
——新课程、新教材培训总结
培训使人奋发,培训助我成长。我喜欢参加培训,因为每一次的培训都能让我重新找到学习的快乐。而从每一位培训者的真知灼见中,我都能吸取到知识的营养,虽未达到醍醐灌顶的境界,却也有所顿悟。两天的培训学习生活,很短暂,很紧张,紧张不仅在于时间的紧凑上,更是因为我们肩挑重任而来,培训结束后,我们将以培训者的身份在市县的培训点进行再培训。可以说是怀着忐忑的心情,担心自己胜任不了这个任务,在培训中,我们的学习精神可以说是空前的全神贯注,而正因为专注,我收益匪浅,当然也是因为专家的讲评精彩。此次我有幸聆听了上海市特级教师曹培英的讲座《“十大核心词”的实践研究》《人教版教材培训》,以及小学数学特级教师李国良的专题讲座《把握教学目标行为动词,促“教”有效,促“学”高效》。他们的演讲折射出自身的智慧,让大家震撼。我想从以下几点谈谈自己的收获与体会。
一、树立终身学习观点,走上专业化成长之路。
曹培英老师的讲座深入浅出,对新课程标准中的有关理念,他娓娓道来如数家珍,而对“十大核心词”的解读,他更是平凡中见博深,浅显易懂的话语中彰显智慧,他所采用的教学实例信手拈来,张弛有度,让我感觉专家的专业化。而要和“专业”靠边,必须树立“终身学习”的观念,只有学习,才能走上专业成长之路。
二、激发学习兴趣,培养学习习惯。
曹培英老师的演讲有一句话让我有所触动:“行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运”。老生常谈的一句话却道出教育真谛。教育是什么?是披着新理念的华丽外衣让教育脱胎换骨吗?其实不然,不管课改的浪潮掀得多高,教育的本质就是让学生对学习有兴趣,并形成良好的学习习惯。如果我们的学生对学习充满兴趣,有着良好的学习习惯,我们应该窃喜:我们的教育是成功的。所以在今后的教学中,我们还应该继续唤起学生对数学的兴趣,让他们形成良好的学习习惯。
三、正确把握教学目标,让教学有的放矢。
李国良老师从教学目标着手,详细阐述了教学目标的重要性。而纵观我们当下的数学课堂,教学目标拔高或降低的比比皆是,归根结底是因为目标意识不强,对小学数学课程标准把握不准,才出现教学实践和目标脱节的现象。在此次培训中,我深刻地认识到把握教学目标势在必行,而作为一名一线教师,我们更应读懂课标,让我们的教学在教学目标的指引下有的放矢,让教学更显著。。。