课题
认识平面图形
具体时间
月日
第1 课时
教学目标
、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。
、动手操作能力和用数学交流的能力。
,并能把这些图形分类。
教学重难点
初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学用具
教学过程
评注与附记
一、复习,探究新知
1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗?(长方体正方体球圆柱
?学生利用学具模型在纸上画一画。
?
学生小组讨论并且派代表全班交流。
长方形: 对边相等 4个角都是直直的 平面的
正方形: 4边相等 4个角都是直直的
圆 : 没有角(即封闭的) 不断开的
三角形: 有3条边 3个角
二、巩固发展
,你身边哪些物体的面是你学过的图形?
、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。
小组内评一评,各小组展示作品。
。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形,知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色?
、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。
:数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形?
学生独立完成,说说你是怎么数的?有什么好方法?
三、提高练习
取长方形纸一张,对折再对折。
取正方形纸一张,对折再对折。
取正方形纸一张,对角折再对角折。
观察结果。
四、总结
今天你们学到了什么?长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点?你有什么想问的?
五、课堂作业
《练:
课题
练习一
具体时间
月日
第2 课时
教学目标
1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形,知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形,初步知道它们在日常生活中的应用。
教学重难点
直观认识三角形和平行四边形,知道它们的名称,并能识别这些图形,知道它们在日常生活中的应用。
教学用具
教学过程
评注与附记
一、复习铺垫
二、启发思维、引出新知
(1)教师出示一张正方形纸,提问:这是什么图形?
学生回答:这是正方形。
师:你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗?
学生活动,教师巡视,了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的,折出了什么图形?
师:我们现在折出来的是一个什么图形呢?
生答:三角形。
师:小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了,这就是三角形。出示并贴上三角形。
板书:三角形
(2)提问:这样的图形好像在哪儿也看到过?想一想?
先在小组里交流。
学生回答。
老师也带来了几个三角形。
(3)师小结:在我们的生活中有许多物体的面是三角形面,只要小朋友多观察,就会有更多的发现。
(1)这是一张什么形状的纸?(演示长方形纸)怎样折一下,把它折成两个完全一样的三角形?
(2)学生先想一想,然后同桌商量着试折。教师巡视
(3)交流。你们会像他一样折吗?
(4)折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样,你能有什么办法?(把它们叠在一起)这就是完全一样。
(5)现在我们手里都有这样两个一样的三角形,用它们拼一拼,看看能拼出什么图形?学生分组活动,教师巡视。
交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形:三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法,请一位同学在投影仪上向大家展示。X k B 1 . c o m
师:这个图形真漂亮,它叫什么名字呀!这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。(出示图形,并板书:平行四边形)(板书)
板书设计:
教学后记:
课题
练习课
具体时间
月日
第3 课时
教学目标
。
、摆一摆七巧板,认识长方形和正方形的特征,能辨认和区别这两种物体。
教学重难点
通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征,并能进行判断。
教学用具
教学过程
评注与附记
一、复习回顾
。课件出示一个长方形,让学生说长方形的特点。结论:长方形有四条边,是长长的。
。课件出示一个正方形,让学生说正方形的特点。结论:正方形有四条边,是方方的、正正的。
二、师生互动,探究新知
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