看图写话《我和小鸟是朋友》.doc

看图写话《我和小鸟是朋友》教学设计
教学目标:
1. 指导学生仔细观察图画和认真思考问题,培养学生的观察能力和思维能力。
2. 指导学生续编故事,培养学生的口头表达能力。
3. 让学生在说清图意的基础上写话,培养孩子们的写话能力。
4. 教育学生遇事要多动脑筋。并注意要教育孩子们保护小鸟,保护动物。
教学重点:
培养学生认真看图,仔细思考的习惯。
教学难点
指导学生看懂图意,并能用通顺的话说图意,写图意。
教具运用
幻灯片
教学过程:
一、指导观察
老师知道,同学们都是乐于观察、而且善于观察的孩子,今天老师给大家带来了一幅图片,想请同学们观察一下,待会儿说一说你看到了什么?看谁观察得最仔细。(教师课件出示图片,学生观察)
1、(出示插图),思考图上画了什么,谁来给大家说一说?(小鸟、小朋友)发生了什么事?(小鸟受伤了)谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说?(例:清晨,小明走在上学的路上。来到绿茵茵的草地上,突然,他发现,一棵大树旁,有一只受伤的小鸟躺在地上。)
2、同学们,这时的小鸟受伤了,它是什么样的?(扑腾着翅膀虚弱的叫声)那么小朋友看到这些,会怎么办?(想办法救小鸟:出示课题:救小鸟)
1.(出示第一幅图)请同学们仔细观察大屏幕上的图画,看图上画了些什么?用自己的话把图画的意思说一说?
(先指导学生看懂每一幅图)图上画了什么?说一说?
请你再仔细观察这幅图,你能把它们在图上的位置说清楚吗?
我们已经积累了很多好词语,那么你能不能用上这些好词,把这些事物说得更生动,更具体呢?
这是一棵怎么样的大树?
提供的词语有:阳光灿烂  高高兴兴      
受伤的小鸟:
可爱扑腾虚弱
,他会怎样做?怎样想?请同学们接着观察第二幅图(出示第二幅图)
指名说。
3、小明是怎样救小鸟的呢?把这个故事编完整吧!
4、学生练习编一编故事。(可允许用多种方法救小鸟。)
例如:喂药、包扎细心照顾等
(1)先在小组内说一说
(2)指名说,全班评议交流。
(3)自己跟同桌再练习说。
,它和小明的关系发生了什么变化①前后四个人为一个小组展开讨论:小朋友会想出什么办法救小鸟。
②全班汇报,指导说话。
,与前面两幅连起来,把故事完整地说给大家听。
①看着大屏幕,自由地把故事内容说一说。
②请几名学生连起来说故事。师生共同评议。
三、妈妈看见会说些什么,最后小明是指名做的(出示第三、四幅图