中小学教材编写要求（精选）.ppt

河南省中小学教材(以《文明礼仪教育读本》为例)编写要求
河南科学技术出版社***
(2014年7月)
一、编写原则和基本要求
(一)编写原则
,吸收借鉴世界有益文明成果,适应多样化教学需要,正确把握文明礼仪的教学内容和课程体系的改革方向。
、贴近生活、贴近学生。根据学生的年龄特征,结合学生的生活实际,科学规划教育内容,使各阶段教育内容互相衔接、循序渐进,增强教材的针对性和实效性。
一、编写原则和基本要求
(二)基本要求
。
2 .教材的编写要树立质量意识、精品意识,从教材内容结构、知识点、规范化、标准化、编写技巧、语言文字等方面加以注意,从整体上提高教材质量,编写出“精品教材”。
、权威性、系统性、简明性、实用性。
(1)科学性:是指教材的内容是否符合客观实际,是否反映出事物的本质和内在规律,即概念、定义、论点是否正确,论据是否充分,实验材料、实验数据、实验结果是否可靠等。
(2)权威性:教材是学校培养人才,进行教学的基本工具,是教学工作的重要组成部分,也是完成教学大纲和培养目标的主要手段。教材的权威性来自于两点:一是须经教育行政部门组织专家审定,经审定和批准使用的教材就具有较高的权威性;二是作者的权威性,作者权威性高,他编写出来的教材权威性相对也高。
(3)系统性:教材的系统性,首先是学科的系统性,任何学科的体系必须考虑到这门科学本身的系统,形成这门学科的知识结构和学生的认知结构;其次教材的份量、难易程度和体系等都要符合学生的心理特点。无论是基础教材还是专门教材,编选者无不从纵的
一、编写原则和基本要求
方面考虑各科教材的衔接性、连贯性;从横的方面考虑不同科目教材的相关性和渗透性。即从宏观上把握本门教材的知识序列和能力序列以及本门教材与其他科目教材的同步性和系统性。
(4)简明性;一是内容以实用、够用为原则,不强求理论体系的完整性;二是概念的解释要简明,以适度超前为原则。
(5)实用性:实用性最基本的要求是教材的内容对学习者有用,教材的编排好教易学。从教材编写的理论和实践来看,教材的实用性本质上是一个实用程度的问题,是一个优选优化的问题。
一、编写原则和基本要求
二、内容要求
“教育指导纲要”一致,纲要要求学生了解、熟悉和掌握的知识点,必须充分反映到教材里。
、互补性,尽量避免内容无谓的重复。
,对各种定义要认真推敲,科学定义,在多人参编的情况下尤其要注意前后定义一致。避免前后不统一,甚至前后矛盾的现象。
,文字流畅,表述准确,除特殊学科外,尽量用现代语言表述。
三、总体设计
封面与版式设计由出版社统一负责。
教材一般由下列要素构成:前言、目录、正文、附录、参考文献。
:由每本书的主编编写,应说明教材的编写背景、使用对象、计划学时、主要内容、教材特点、参编人员的情况等,篇幅以1000 ~1500字为宜。
:要反映教材的结构层次和主要内容,要求列出三级标题,即:
一级标题:第□章××××××
二级标题:第□节××××××
三级标题:一、××××××
目录应与正文标题一致。
三、总体设计
:是教材的主体,要力求观点正确、材料可靠、论述严谨、语言流畅、结构严谨、层次清楚,图表应符合出版和制版要求。
:根据各教材内容需要确定是否要“附录”,如无必要则不设此项。
:作者在编写书稿时参看查核或推荐给读者参考并将其附于章后或书后的文献。图书参考文献的著录格式及示例:(第一版可省略).出版地:出版者,;期刊的著录格式及示例:,年,卷(期):起止页码。
四、体例要求
全书各级标题的体例要统一。
全书稿的标题采用章节结构的,最少前四级标题必须统一,不能有隔级标题,也不能有多级标题;
采用部分或单元结构的最少统一前三级,以下可以灵活掌握。
(一)采用章节结构的体例
第一级标题:序号为第一章,第二章,第三章,……,序号与标题之间空一字空,居中排;
第二级标题:序号为第一节,第二节,第三节,……,序号与标题之间空一字空,居中排;
第三级标题:序号为一,二,三,……,序号与标题之间用“、”顿号,靠左边前空二字空排,标题后边不接排文字;
第四级标题:.……,序号与标题之间用“.”圆点,靠左边前空二字空排,标题后边接排文字,文字与标题之间空一字空;